Monday, May 30, 2011

aGenda hari pertama liburan dirumah (ngurusin badan)


liburan paling panjang yang pernah saya rasakan ya kali ini,paaannnjjaaannnggg beeuuudddhhh,,, gag suka saya dengan liburan yang teramat panjang alasannya
1. ngebosenin,,,gag tau mo ngapain dirumah, kalo kata orang jawa mblendrang.errgghhhh
2. gag bisa ketemu oink,
3. aahhhhh pOkoknya gag suka,,,
bikin tambah gendut dan lain lain

liburan pertamax saya yang puuuwwaaaannnjjaaanngg ini saya pakek wat program menguruskan lengan dan badan,,,
gila, kuliah malah tambah endudh.
aktivitas pertamax dipagi hari
1. bangun dengan terpaksa karna diganggu adek jam 7 padahal masih nguwawantug(padahal katanya mo ngurusin badan,tpi bangun ajjah jam segitu
) huhuhuhuhuhuhu ndak papa semalem kan baru mengalami perjalanan yang amat sangat panjang.
2. jalan kaki + lari lari,,,
berharap langsung turun 5kg,
lengan langsung kecil,
hahahahahah keliatan lok ngarep abizz

ngajak adek, adek sampek muntah2 diajak lari,,
kasiiaaannn


3. sarapan
cuma pake daun singkong yang dilodeh
nasinya cuman dikit
berharap gag terlalu mengandung lemak dan karbohidrat
hohohohoho

4. pake korset(hahahahahaha maksa banget)
hasil diskusi ma ibuk

5. senam senam kecil ma dancing2 gila,,,hahahaha

hari ini sih itu doank,,,
tpi rencananya besok mo beli teh ijoo,,,
truz minum itu yang kentelll beudh,,,
pait2 pun tak jabanin dah
yar keturutan
yar tercapai programq liburan ini,,,
huhuhuhu

Monday, May 16, 2011

jOke's cerita Lucu 2

Mencoba Minum Tuak Batak 15 Gelas

Seorang bule yang sedang jalan-jalan ke Medan mendengar soal tuaknya orang Batak dan betapa kerasnya minuman itu. Iseng-iseng dia masuk ke sebuah kedai tuak dan menantang pengunjungnya.

"Siapa yang bisa minum 15 gelas tuak sekaligus, saya kasih uang 500 dollar", katanya sambil meletakkan uang yang dimaksud.

Semua pengunjung terdiam, tak ada yang berani melayani tantangan itu. Bahkan si Tigor yang sedang duduk di sana melangkah keluar.

30 menit kemudian Tigor terlihat kembali ke kedai itu, mendekati si bule dan bertanya, "Hei Mister! Apa tantanganmu tadi masih berlaku?"

"Masih!" jawab Bule itu.

"Ok, aku terima tantangan kau Mister," jawab Tigor.

Segeralah dideretkan 15 gelas tuak di meja. Si Tigor langsung menenggak satu demi satu gelas tuak itu tanpa henti, dan segera saja seluruh gelas kosong.

Si bule hampir tak percaya dengan apa yang dilihatnya. 15 gelas tuak habis di minum semua oleh Tigor. Diserahkannya 500 dollar itu ke tangan Tigor sambil bertanya, "Boleh saya tanya tadi waktu anda keluar, anda pergi ke mana?"

"Ooo..itu", jawab Tigor.

"Aku kan tidak tolol Mister. Sebelum menerima tantangan Mister, aku pergi ke Kedai tuak sebelah, di sana aku cobak dulu apa aku bisa..."[/size]



Mau Mencuri Tak Jadi

Disebuah desa yang rata rata penduduknya berumah sederhana, dua orang pencuri sedang mengincar rumah seseorang.

Untuk memulai aksi , pencuri yunior diperintahkan mengintai rumah itu. Pengintaian tepat dikamar tidur suami istri

Setelah melakukan pengintaian, pencuri ini melaporkan ke seniornya
"Kita nggak usah mencuri dirumah ini lah , kita cari rumah yang lain saja yok!!" kata pencuri yunior
"Lho kenapa?" tanya seniornya
"Anu, istrinya masih sedang menyusui anaknya," jawab si yunior
"Lho, ya kita tunggu sampai anaknya tertidur, kan ibunya juga tertidur," kata senior
"Bukan begitu," kata yunior lagi
"Lha terus kenapa?" tanya senior
"Itu lho, anaknya saja sekian besarnya, gimana kalau kita ketangkep bapaknya, bapaknya kan lebih gede lagi," kata maling yunior
"Ach , coba sih aku tak ikut ngintip," kata senior sambil berangkat ngintip.

Kembali dari ngintip , maling senior berkata,
"Kamu itu memang guoblok koq, itu bukan anaknya, itu Bapaknya yang sedang disusui ibunya. Ya sudah ayo kita cari rumah yang lain saja..."


Ada Operator Seluler Baru

Ada Operator Seluler Baru, pesan CS berbunyi:

Selamat datang di DONGDOTCELKOM, Ini merupakan panggilan bebas pulsa,
Untuk mengetahui ukuran BRA tekan 1,
Untuk mengetahui ukuran CD tekan 2,
untuk mengetahui tarif sewa kamar tekan 3,
untuk memilih salah satu DONGDOT tekan milik anda sendiri

Menarik Rambut Ibu

Suatu hari, ada seorang ibu hamil yang lupa memakai cd-nya.dan ketika ia sedang makan di atas kursi dengan posisi mengangkang,datanglah anak sulungnya,Boy,yg ingin meminta uang untuk membeli roti.
Tak lama kemudian, Boy datang lagi karena uangya kurang.
"Bu,duitnya kurang gopek,nih".
Ibu itu pun memberikannya, tapi sayang, uang itu terjatuh ke kolong kursi.
Ketika si Boy hendak mengambil uang itu,dia berkata,
"Bu,rambut adik keluar".
Si ibu pun langsung berkata,
"Tarik saja".
Dengan patuh si boy menuruti dan si Ibu mmenjerit sekuat tenaga...

mencintai (kahlil gibran)



Mencintai
bukanlah bagaimana kamu melupakan
melainkan bagaimana kamu memaafkan
bukanlah bagaimana kamu mendengarkan
melainkan bagaimana kamu mengerti
...bukanlah apa yang kamu lihat
tapi apa yang kamu rasakan
bukanlah bagaimana kamu melepaskan
melainkan bagaimana kamu bertahan


lebih berbahaya mencucurkan air mata dalam hati
dibandingkan menangis tersedu-sedu
air mata yang keluar dapat dihapus
sementara air mata yang tersembunyi
menggoreskan luka yang tidak pernah hilang

akan tiba saatnya
dimana kamu harus berhenti mencintai seseorang
bukan karena orang itu berhenti mencintai kita
melainkan karena kita menyadari bahwa orang itu akan lebih berbahagia
apabila kita melepaskannya

apabila kamu benar benar mencintai seseorang
jangan lepaskan dia
jangan percaya bahwa melepaskan
selalu berarti kamu benar benar mencintai
MELAINKAN BERJUANGLAH demi cintamu

itulah cinta sejati
lebih baik emnunggu orang yang kamu inginkan
daripada berjalan dengan orang yang tersedia
lebih baik menunggu orang yang kamu cintai
daripada orang yang berada disekelilingmu

lebih baik menunggu orang yang teppat
karena hidup ini terlalu singkat
untuk dibuang hanya dengan seseorang

Friday, May 13, 2011

jOke's kumpuLan cerita lucu

Seorang gadis, hitam manis, duduk di sebuah bar. “Permisi, boleh saya mentraktir anda minum?,”tawar seorang laki-laki muda menghampirinya.
“Apa? Ke hotel?,”teriak sigadis.
“Bukan, bukan. Jangan salah paham. Saya hanya menawari minum,” Ungkap pria tersebut setengah keder.
“Kau meminta aku menemani ke hotel?,” teriak sigadis lebih keras.
Merasa di tolak, dengan perasaan malu, laki-laki muda itu beringsut dan duduk di sudut ruangan. Semua orang di bar menatapnya dengan sinis dan mencibir.

Beberapa menit kemudian, si gadis menghampiri si laki-laki muda itu. “Maafkan saya. Saya sedang menyamar. Sebenarnya, saya adalah seorang mahasiswi psikologi yang sedang mempelajari tingkah laku manusia di situasi yang tidak dikehendakinya,” ungkap wanita itu menjelaskan.
Si laki-laki menatap dengan tampang dingin. Kemudian berteriak dengan amat kerasnya.
“Berapa? Dua ratus ribu?!!!”

——————————————————

Sehari-hari Minah pergi ke sungai mencuci baju, suatu hari ketika baru saja memulai mencuci, dilihatnya seekor ikan terjepit di antara bebatuan dan menggelepar-gelepar. Begitu melihat, Minah menghampirinya, dan si ikan berkata, “Kalau kamu menolongku, aku akan mengabulkan tiga permintaanmu. Tapi ingat, apa yang kamu minta membuat suamimu mendapatkan sepuluh kali lipat dari apa yang kamu minta.”

Minah pun menolong ikan tersebut dan minta supaya wajahnya diubah menjadi cantik. “Tapi ingat …suamimu akan menjadi paling tampan di dunia,” kata ikan mengingatkan.
“Nggak masalah,” jawab Minah. Abrakadabra? jadilah Minah wanita yang amat cantik, begitu juga suaminya menjadi amat-sangat tampan.

Permintaan kedua, Minah ingin menjadi kaya, “Ingat, suamimu akan sepuluh kali lebih kaya, apa kamu tidak takut” kata ikan.
“Ah, nggak apa-apa. Miliknya kan milikku juga,” jawab Minah. ‘Abrakadabra?’ jadilah Minah orang yang kaya. Begitu juga suaminnya 10 kali lipat kekayaannya dari Minah.

“Lalu permintaanmu yang ketiga apa?,” tanya ikan.
“Aku ingin mendapatkan serangan jantung ringan-ringan saja”.
“Abrakadabra……….???

——————————————————

Suatu hari sebuah kelas berfoto bersama. Setelah foto jadi, Bu Guru membujuk anak-anak untuk membeli, tiap orang satu foto. Bu Guru berkata kepada murid-muridnya, “Kalian seharusnya membeli foto ini, mumpung semua teman kalian di sini lengkap terkumpul. Foto ini akan memberikan kenangan yang manis. Suatu hari nanti ketika kalian sudah besar-besar dan melihat foto ini, saya yakin kalian pasti akan senang.”

Tak seorangpun berkata-kata, lalu Bu Guru melanjutkan, “Coba bayangkan, nanti kalian akan melihat foto ini dan berkata, `Oh ini si Tina, sekarang jadi dokter. Ini Totok, sekarang jadi pejabat, ini Tari yang sekarang jadi artis, ini…” Seorang murid lelaki bandel di belakang menyela, “Yang ini Bu Guru, sekarang sudah meninggal..”

——————————————————

Seorang pendeta mendatangi barbershop, setelah memotong rambutnya dia bertanya, “Berapa yang harus saya bayar?”, Tukang cukur menjawab “Oh tidak perlu pak, saya senang melayani orang yang telah bersedia melayani Tuhan”. Esoknya dia mendapatkan kiriman 12 buku-buku agama dari pendeta tersebut sebagai ucapan terima kasih

Keesokan harinya Seorang polisi mendatangi barbershop, setelah memotong rambutnya dia bertanya, “Berapa yang harus saya bayar?”, Tukang cukur menjawab “Oh tidak perlu pak, saya senang melayani orang yang telah bersedia melayani masyarakat”. Esoknya dia mendapatkan kiriman 12 kue donat dari polisi tersebut sebagai ucapan terima kasih.

Keesokan harinya Seorang angggota DPR mendatangi barbershop, setelah memotong rambutnya dia bertanya, “Berapa yang harus saya bayar?”, Tukang cukur menjawab “Oh tidak perlu pak, saya senang melayani orang yang telah bersedia melayani negara ini”. Esoknya dia melihat 12 anggota DPR lain antri di depan Barbershop nya.

——————————————————

Istri menyambut suaminya pulang kantor, dengan senyum mesra.
Istri : “Mas aku terlambat satu bulan, kita akan punya bayi. Tapi berhubung tadi aku baru test ke dokter, jangan kasih tau siapapun ya, entar malu kalau nggak jadi”.

Besok paginya ada tukang tagih listrik mengetok pintu. Setelah dibukakan si Tukang Listrik bilang ke Istri……
Tukang Listrik : “Bu, anda terlambat satu bulan”
Istri : “Hah dari mana anda tau ?”
Tukang Listrik : “Ini ada di catatan kami…”
Istri : “Haaah… masa sampai ada di catatanmu?”

Besok paginya si Suami pergi ke kantor pembayaran listrik dengan marahnya.
Suami : “Bagaimana ini, kok anda bisa tau istri saya terlambat satu bulan?”
Tukang Listrik : “Sabar, sabar pak… Kalau anda ingin catatan itu dihapus anda tinggal bayar saja kepada kami…”.

(Wah… pemerasan nih !) pikirnya.
Suami : “Lalu kalau saya nekat nggak mau bayar?”
Tukang Listrik : “Punya anda akan saya putus…!!!”
Suami’ : “Wah… kalau punya saya diputus, istri saya dirumah pakai apa?”
Tukang Listrik : “Yaaa… istri anda kan bisa pakai lilin !

——————————————————

Tiga orang perempuan sedang dalam perjalanan naik pesawat terbang. Setengah jam setelah mengudara, pilot mengumumkan adanya gangguan dan para penumpang diminta untuk mempersiapkan diri karena pesawat akan mendarat darurat.

Perempuan pertama segera memakai semua perhiasannya, mulai dari kalung, gelang, cincin dan giwang.Dengan pandangan tak mengerti kedua perempuan yang lainnya bertanya apa maksud dari tindakannya tersebut. “Dengan memakai semua perhiasan ini semua orang akan tahu kalau aku kaya. Jadi mereka akan menolongku lebih dulu,” jawabnya.

Perempuan kedua segera membuka blus dan branya. Ketika yang lain bertanya,ia menjawab, “Ketika regu penolong datang, mereka akan langsung melihat betapa seksinya dadaku dan aku akan ditolong lebih dulu.”

Perempuan ketiga yang kebetulan berkulit sangat hitam melepaskan celana luar dan dalamnya. Kemudian ia berkata, “Biasanya sih orang-orang akan mencari kotak hitam lebih dulu.”

——————————————————

Seorang kakek tua berusia 85 tahun pergi mengunjungi dokter kelamin untuk memeriksa kandungan spermanya. Sang dokter mengambil sebuah toples kecil dan berkata, “Bawa toples kecil ini pulang, dan bawa kembali esok hari dengan contoh sperma Anda didalamnya.”

Keesokannya kakek tua tersebut datang kembali ke klinik dan memberikan toples kecil itu kepada sang dokter. Akan tetapi toples kecil itu masih kosong seperti kemarin, bersih dan tidak ada sedikit sperma pun didalamnya. Sang dokter bertanya mengapa toples itu masih kosong, dan sang kakek tua menjawab;

“Begini dok, saya sudah coba dengan tangan kanan saya, tapi tidak bisa. Saya coba dengan tangan kiri saya, tetap tidak bisa.”
“Lalu saya minta bantuan isteri saya. Ia gunakan tangan kanannya, tidak bisa. Ia gunakan tangan
kirinya, tetap tidak bisa.” “Istri saya mencoba dengan mulut, tapi masih tidak bisa juga.
Kami akhirnya memanggil Arlin gadis tetangga sebelah. Ia mencoba dengan tangan kanan, tapi tidak
bisa. Ia mencoba dengan tangan kiri, tetap tidak bisa.
Ia mencoba dengan kedua tangannya, masih tidak bisa juga. Dicoba diapit dengan ketiak Arlin masih tidak bisa juga.

Bahkan Arlin sudah mencoba dengan menjepit diantara kedua pahanya, tetapi tidak bisa juga.” Ungkap kakek tua.
“Bapak sampai minta bantuan gadis tetangga sebelah???” Tanya sang dokter sambil takjub.
“Iya, dan sampai sekarang saya, istri saya dan Arlin tetap tidak bisa membuka tutup toples ini.” Jelas kakek tua.

model-model pembelajaran efektif

example non example
Langkah-langkah :
1. Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP
3. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar
4. Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar 5. tersebut dicatat pada kertas
6. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
7. Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
8. Kesimpulan

PICTURE AND PICTURE
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Menyajikan materi sebagai pengantar
3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi
4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
6. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
7. Kesimpulan/rangkuman

NUMBERED HEADS TOGETHER
Langkah-langkah :
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
6. Kesimpulan

COOPERATIVE SCRIPT
Skrip kooperatif :
metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan, bagian-bagian dari materi yang dipelajari

Langkah-langkah :
1. Guru membagi siswa untuk berpasangan
2. Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan
3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar
Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.
Sementara pendengar :
Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap
Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya
4. Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas.
5. Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru
6. Penutup

KEPALA BERNOMER STRUKTUR(modifikasi dari numbered heads)
Langkah-langkah :
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
2. Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomor terhadap tugas yang berangkai
Misalnya : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya.
3. Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka
5. Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain
6. Kesimpulan

STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
Langkah-langkah :
1. Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
5. Memberi evaluasi
6. Kesimpulan

JIGSAW
Langkah-langkah :
1. Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
5. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
6. Guru memberi evaluasi
7. Penutup

PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI)
Langkah-langkah :
1. Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
3. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
4. Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
5. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan

ARTIKULASI
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
3. Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang
4. Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya
5. Menugaskan siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya
6. Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa
7. Kesimpulan penutup

MIND MAPPING

Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
3. Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
6. Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru

MAKE A MATCH
Langkah-langkah :
1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban
2. Setiap siswa mendapat satu buah kartu
3. Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang
4. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)
5. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin
6. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya
7. Demikian seterusnya
8. Kesimpulan/penutup

THINK PAIR AND SHARE
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai
2. Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru
3. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing
4. Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
5. Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa
6. Guru memberi kesimpulan
7. Penutup

DEBATE
Langkah-langkah :
1. Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lainnya kontra
2. Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas
3. Setelah selesai membaca materi, Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.
4. Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah ide diharapkan.
5. Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
6. Dari data-data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.

ROLE PLAYING
Langkah-langkah :
1. Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan
2. Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu beberapa hari sebelum KBM
3. Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang
4. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai
5. Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan
6. Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati skenario yang sedang diperagakan
7. Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk membahas penampilan masing-masing kelompok.
8. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya

GROUP INVESTIGATION
Langkah-langkah :
1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen
2. Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok
3. Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain
4. Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif yang bersifat penemuan
5. Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompok
6. Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan
7. Evaluasi
8. Penutup

TALKING STICK
Langkah-langkah :
1. Guru menyiapkan sebuah tongkat
2. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi.
3. Setelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan mempelajarinya, siswa menutup bukunya.
4. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru
5. Guru memberikan kesimpulan
6. Evaluasi
7. Penutup

BERTUKAR PASANGAN
Langkah-langkah :
1. Setiap siswa mendapat satu pasangan (guru bisa menunjuk pasangannya atau siswa memilih sendiri pasangannya).
2. Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas dengan pasangannya.
3. Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan satu pasangan yang lain.
4. Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan, kemudian pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mencari kepastian jawaban mereka.
5. Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula.

SNOWBALL THROWING
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
2. Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi
3. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya
4. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok
5. Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit
6. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian
7. Evaluasi
8. Penutup

STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi
3. Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya misalnya melalui bagan/peta konsep.
4. Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa.
5. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.
6. Penutup

COURSE REVIEW HORAY
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi
3. Memberikan kesempatan siswa tanya jawab
4. Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh membuat kotak 9/16/25 sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera masing-masing siswa
5. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar () dan salan diisi tanda silang (x)
6. Siswa yang sudah mendapat tanda  vertikal atau horisontal, atau diagonal harus berteriak horay … atau yel-yel lainnya
7. Nilai siswa dihitung dari jawaban benar jumlah horay yang diperoleh
8. Penutup

DEMONSTRASION
Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan disampaikan
3. Menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan
4. Menunjuk salah seorang siswa untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan.
5. Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisanya.
6. Tiap siswa mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman siswa didemontrasikan.
7. Guru membuat kesimpulan.








Guru memberikan kesimpulan secara umum
Evaluasi
Penutup

anak - anakmu (kahlil gibran)

anak - anakmu bukanlah anak - anakmu.
mereka adalah anak - anak kehidupan yang rindu akan dirinya sendiri
mereka terlahir melalui engkau tetapi bukan darimu.
meskipun mereka ada bersamamu tetapi mereka bukan milikmu.
pada mereka engkau dapat memberikan cintamu, tapi bukan pikiranmu
karena mereka memiliki pikiran mereka sendiri
engkau bisa merumahkan tubuh-tubuh tapi bukan jiwa mereka,
karena jiwa-jiwa itu tuinggal dirumah hari esok
yang takkan pernah dapat engkau kunjungi meskipun dalam mimpi.
engkau bisa menjadi seperti mereka, tapi jangan menjadikan mereka sepertimu
karena hidup tidak berjalan mundur dan tidak pula di masa lalu
engkau adalah busu2 busur tempat anak-anakmu menjadi anak-anak panah yang hidup diluncurkan
sang oemanah telah membidik arah keabadian, dan ia meregangkanmu dengan kekuatannya sehingga anak-anak panah itu dapat meluncur cepat dan jauh.
jadikanlah tarikan tangan sang pemanah itu sebagai kegembiraan.
sebab ketika ia mencintai anak-anak panah yang terbang, maka ia juga mencintai busur yang telah meluncurkannya dengan sepenuh kekuatan.

Wednesday, May 11, 2011

jOke's peribahasa gOkiL

Kumpulan Peribahasa Gagal:

1.Bersatu kita teguh, bertiga kita threesome

2.Sepandai-pandainya tupai melompat, akhirnya disate juga:'(

3.Karena sperma setitik, bengkak perut tetangga

4.Rajin Mangkal, Kaya*nerd*

5.Bersatu kita teguh, bercerai kita ikut Take Me Out:$

6.Guru kencing jongkok, murid berlari ngintip. (versi guru perempuan)

7. Sedikit demi sedikit lama lama BOSAN

8. Air susu dibalas dengan air kopi, jadi Starbucks deh({})

9. Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing, sama-sama berat mending dipaketin aja Bos(y)

10. Ringan sama dipikul, berat minta dibawain#:-s

11. Ma’ lu bertanya, Ma’ gue yang jawabX_X

12. Nasir sudah menjadi tukang bubur:x

13. Maksud hati memeluk Nunung apa daya keburu digampar BadrunX_X =))

14. Dimana ada kemaluan, di situ ada kemauan

15. Dunia maya tak selebar monitor3-|

16. Dimana ada jalan, disitu banyak mobil:|

17. Setinggi-tingginya Bangau terbang, akhirnya jadi kecap juga:'(

18. Buruk muka gak brani pasang profile;

19. Buah jatuh tak jauh dari dadanya

20. Malu bertanya, :$ sesat di jalan. Besar kemaluan, susah berjalan!!!X_X =))

jOke's belajar bahasa korea (like dis)

belajar bhs korea....berpikir+1001% ngakakkkk
Mari Belajar Bahasa Korea ..

1.Apa Kabar? = Anyong Aseo?

2.Sampai Jumpa = Anyong

3.Tdk Pny Sopan Santun = Moo Nyong

4.Tidak Lurus = Men Chong

5.Orang Thailand = Ben Chong

6.Belanja = Boo Rhong

7.Gak Punya Duit = Noo Dhong

8.Mencuri = Nyoo Long

9.Saringan Botol = Choo Rhong

10.Kendaraan Berkuda = Ahn Dhong

11.Menang Undian = Bae Gee Dhong

12.Mobil Mogok = Dhoo Rong Dhong

13.Sifat Wanita = Cho Rie Gaa

14.Ditilang Polisi = Dee Soo Gok

15.Ponsel Susah Laku = Sam Sung

16.Wanita Penggoda = Phe La Chor

17.Kiss me = Soon Dhong Yang

18.Pengadil = Park Hae Kim

19.Maling Digebukin = Ahm Poon Park

20.Jadi Pahlawan = Seok Jaa Goo

21.Marahin Anak Buah = Bae Goo Loo

22.Ketemu cewe = Dee Ra Yoo

23.Setelah itu = Mae King Lov

24.Ternyata Hamil = Ahn Jrit

25.Disuru Tgg Jwb = Maam Poos Loe


satu lagi hantu ngartis = pHoo cong hahahahaha

jOke's Karakter manusia berdasarkan bau kentut

1. Orang TIDAK JUJUR
Orang yang kalau kentut lalu menyalahkan orang lain.

2. Orang GOBLOG
Orang yang menahan kentutnya sampai berjam-jam.

3. Orang BERWAWASAN LUAS
Orang yang tahu kapan harus kentut.

4. Orang SENGSARA
Orang yang ingin kentut tapi tidak bisa kentut.

5. Orang MISTERIUS
Orang yang kalau kentut, orang lain tidak ada yang tahu.

6. Orang GUGUP
Orang yang tiba-tiba menahan kentutnya saat lagi kentut.

7. Orang yang PERCAYA DIRI SENDIRI
Orang yang selalu mengira kalau kentutnya bau harum.

8. Orang SADIS
Orang yang kalau kentut di ranjang terus dikibaskan
spreinya ke ranjang orang lain.

9. Orang PEMALU
Orang yang kalau kentut tidak bunyi tapi lalu merasa malu sendiri.

10. Orang yang STRATEGIS
Orang yang menyembunyikan kentutnya dengan tertawa
terbahak-bahak biar orang lain tidak dengar.

11. Orang BODOH
Orang yang kalau habis kentut menghirup nafas untuk
mengganti kentutnya yang keluar.

12. Orang PELIT.
Orang yang kalau kentut di keluarkan dikit-dikit,
sampai bunyi "tit-tit-tit"

13. Orang SOMBONG
Orang yang sering mencium kentutnya sendiri

14. Orang RAMAH
Orang yang senang mencium kentutnya orang lain.

15. Orang yang tidak senang BERGAUL
Orang yang kalau kentut sembunyi.

16. Orang AKUATIK
Orang kalau kentut di dalam air sampai bunyi "blekuthuk-blekuthuk"

17. Orang ATLETIS
Orang kalau kentut sambil mengeluarkan tenaga dalam.

18. Orang JUJUR
Orang yang mengaku kalau habis kentut

19. Orang PINTER
Orang yang bisa menandai bau kentutnya orang lain.

20. Orang SIAL
Orang yang kalau kentut keikutan ampasnya.

21. Orang - ORANGAN
Orang yang kentutnya di sawah.

22. Orang - ARING
Orang yang kentutnya di botol.

23. Orang ASING
Orang yang kentut di rumah orang lain.

24. Orang UTAN
Orang yang kentutnya di utan.

ngik ngik ngik

RPP(Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran) kelas V pelajaran IPA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas : V
Semester : 1
Mata pelajaran : IPA
Alokasi Waktu : efektif ± 200 menit

I. Standar Kompetensi
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.

II. Kompetensi Dasar
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
III. Indikator
• Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.
• Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.
• Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi
IV. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan awal :
• Advace organizer
Guru menggali pengetahuan siswa mengenai materi yang akan dipelajari.
Misalnya :
“Anak-anak sebelum memulai pelajaran hari ini, Ibu ingin bertanya, siapa yang suka makan kentang??”
“iya Dian, mengapa kamu suka makan kentang?”
“Apakah kalian tahu dimana kentang menyimpan jadangan makanan?”
Motivasi dengan yel-yel penyemangat
Misalnya: tepuk semangat


Kegiatan inti :
• Guru menjelaskan manfaat tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan serta ketergantungan manusia dan hewan terhadap tumbuhan hijau.
• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskan tumbuhan apa saja yang bermanfaat bagi manusia dan hewan serta bagian mana yang bermanfaat.
• Guru meminta siswa maju untuk membacakan hasil pekerjaannya.
• Tanya jawab mengenai hasil yang telah dibacakan.
• Setelah sesi tanya jawab selesai guru mengajak siswa untuk mengenal lebih dalam tentang tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.
• Guru memberi gambaran tentang cadangan makanan pada tumbuhan dengan menunjukkan gambar.
• Guru meminta anak bercerita tentang tumbuhan apa saja yang menyimpan cadangan makanan yang ada disekitar rumah
• Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan
• Memberi tugas LKS kepada semua siswa
• Membahas tugas LKS bersama-sama
Kegiatan akhir :
• Refleksi : guru menanyakan pada siswa tentang pembelajaran yang telah di lakukan. Guru memberi penguat atau penjelasan tentang hal-hal yang belum atau kurang jelas untuk siswa.
• Resume
Siswa dibantu oleh guru membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
• Tindak lanjut : guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengumpulkan data berupa gambar tentang benda-benda yang merupakan sumber energi.
V. Media & Sumber Pembelajaran
Media/alat
- Buku IPA SD untuk sekolah dasar kelas 5(tim bina karya guru)
Sumber Pembelajaran
- Lingkungan
- Buku
VI. Instrumen Evaluasi
- Evaluasi Proses
- Evaluasi Hasil

VII. Lampiran
Rangkuman Materi
Instrumen Evaluasi
Lembar Evaluasi
Kunci Jawaban Evaluasi
Tugas Individu (PR)

RPP(Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran) tematik kelas 2 tema keluarga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas : II
Semester : 2
Tema : keluarga
Alokasi Waktu : efektif ± 200 menit

I. Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
Mendengarkan :Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
Berbicara : Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati
Menulis : Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
Matematika
Melakukan perkalian dan pembagian bilangan 2 angka.
IPA
Mengenal berbagai sumber energy yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan kegunaannya


II. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Mendengarkan : Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya
Berbicara : Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri
Membaca : Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis : Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi
Matematika
Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan 2 angka.

IPA
Mengidentifikasikan sumber energy (panas, listrik,cahaya, bunyi)

III. Indikator
Bahasa Indonesia
1. Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Memahami teks bacaan
3. Melengkapi kalimat sesuai isi teks bacaan
4. Menyimpulkan isi bacaan dengan bahasa sendiri

Matematika
1. Melakukan operasi perkalian yang menghasilkan bilangan 2 angka

IPA
2. Mengelompokkan alat alat rumah tangga yang menggunakan energi
3. Menceritakan cara menghemat penggunaan energi.

IV. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan awal :
• Advace organizer
Guru menggali pengetahuan siswa mengenai materi yang akan dipelajari.
Misalnya :
“Anak-anak sebelum memulai pelajaran hari ini, Ibu ingin bertanya, siapa yang sebelum tidur selalu mendengarkan dongeng dari Ayah/Ibu?”
“Iya Diah, dongeng apa yang pernah kamu dengar?”
“Apakah kalian senang mendengarkan dongeng?”
• Motivasi dengan yel-yel penyemangat
Misalnya: tepuk semangat


Kegiatan inti :
• Guru menjelaskan apa yang disebut dengan dongeng.
• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskan kembali dongeng yang pernah didengar dengan bahasa sendiri mengguanakan tulisan tegak bersambung.
• Guru meminta siswa maju untuk membacakan dongeng yang telah ditulisnya.
• Tanya jawab mengenai dongeng yang telah dibacakan.
• Setelah sesi tanya jawab selesai guru mengajak siswa untuk mengenal lebih dalam tantang energi.
• Guru memberi gambaran tentang energi di sekitar rumah dengan bercerita.
• Guru meminta anak bercerita tentang energi yang ada disekitar rumah
• Guru memberikan contoh mengenai konsep perkalian melalui kegiatan simulasi.
misal :
“ sebuah lampu membutuhkan daya 20 watt. Apabila dirumahmu ada 5 lampu, berapakah jumlah daya yang seluruhnya?”
• Tanya jawab tentang materi yang telah disampaikan
• Memberi tugas LKS kepada semua siswa
• Membahas tugas LKS bersama-sama
Kegiatan akhir :
• Refleksi : guru menanyakan pada siswa tentang pembelajaran yang telah di lakukan. Guru memberi penguat atau penjelasan tentang hal-hal yang belum atau kurang jelas untuk siswa.
• Resume
Siswa dibantu oleh guru membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari hari ini.
• Tindak lanjut : guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengumpulkan data berupa gambar tentang benda-benda yang merupakan sumber energi.
V. Media & Sumber Pembelajaran
Media/alat
- Buku dongeng
Sumber Pembelajaran
- Lingkungan
- Buku
VI. Instrumen Evaluasi
- Evaluasi Proses
- Evaluasi Hasil

VII. Lampiran
Rangkuman Materi
Instrumen Evaluasi
Lembar Evaluasi
Kunci Jawaban Evaluasi

rangkuman agama (etika dalam islam)


ETIKA DALAM ISLAM
            Etika merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan tantang manusia. Etika atau Ethics berasal dari kata-kata Yunani : Ethos artinya kebiasaan. Ia membicarakan tentang kebiasaan (perbuatan), tetapi bukan menurut arti tata-adat melainkan tata-adab, yaitu berdasar pada inti sari atau sifat dasar manusia : baik – buruk. Jadi dengan demikian etika adalah teori tentang perbuatan manusia ditimbang menurut baik-buruknya.
Setiap tingkah laku manusia, setidak-tidaknya salah satu fasetnya bernilai “etis”. Tenaga pendorongnya berasal dari diri manusia itu sendiri, yaitu suara hati sebagai penjelmaan Nur Ilahi yang ditangkap oleh Ruh. Suara hati ini merupakan pengejawantahan dari pengertian-pengertian a priori atau pengertian-pengertian auwali (nilai) yang terkandung dalam Qalbu.
            Pengertian a prioritas (nilai) tersebut, disebut pula Reinent Vernunnft, adalah lepas dari pengalaman yang sebelumnya sudah ada dan tinggal menyadarkannya, tetapi menjadi dasar daripada segala pengalaman. Agar pengertian sedemikian bisa menjadi jelas dan konkrit, sangatlah diperlukan adanya pengalaman yang dilaksanakan berdasarkan a priori ini (nilai-nilai dasar). Apa yang kita miliki kemudian dalam pemikiran kita setelah mengamati pengalaman tadi dilaksanakan, hal ini disebut sebagai a posteriori. Pengalaman nilai dasar sedemikian (a posteriori) amatlah besar peranannya dalam pendidikan anak-anak. Melalui dia, alam pikiran anak menjadi meluas. Dan hanya dialah satu-satunya jalan untuk membuat anak paham akan sesuatu, berhubung masih sempitnya daerah kekuasaan akal anak pada waktu itu, sehingga pengertian-pengertian a priorinya praktis belum dapat mendorong dia untuk berbuat sesuai dg nilai-nilainya.
            Dorongan suara hati merupakan perintah yang harus dituruti. “Keharusan” bertingkat-tingkat otoritasnya sejalan dengan norma apa yang dianut oleh yang bersangkutan dalam mendasarkan perbuatannya. Islam melihat adanya kemungkinan lolosnya penyelewenangan dari sanksi pada kata-kata “harus”. Olehnya perintah tersebut kemudian ditingkatkan menjadi “wajib”. Dengan begitu perbuatan etis dalam pandangannya menjadi suatu kemutlakan yang tidak dapat ditolak.
            Bertolak pada kepastian hukum moral ini, maka segala perkara yang mengikut di belakangnya menjadi pasti pula hukumnya. Mendidik anak menjadi wajib, terlepas dari perhitungan adakah anak itu nanti  akan menjadi baik ataupun sebaliknya jahat setelah menginjak alam kedewasaan.
            Penilaian baik-buruk di dalam ajaran Islam tidak hanya ditentukan oleh kenyataan lahiriah suatu perbuatan. Islam jauh lebih hati-hati dalam hal ini. Olehnya dikemukakan adanya syarat-syarat lebih banyak untuk dapatnya suatu perbuatan disebut baik. Di samping segi lahiriyahnya, juga syarat-syarat : pelaku-penderita-tujuan-alat, harus pula dipenuhi. Suatu perbuatan yang sudah melengkapi persyaratan-persyaratan di atas disebut amal sholeh.
            Amal sholeh sebagai pengmalan “ikhsan” belum menjamin terbukanya surga bagi pelakunya. Selain Ikhsan, pengamalan Iman dan Islam adalah wajib pula. Sebab ketiganya merupakan kesatuan bulat yang mengikat dan hanya dengan mengamalkan ketiga-tiganyalah seseorang baru benar-benar disebut seorang muslim.
            Beramal sholeh adalah suatu tindakan yang bermata dua :
a.       bertujuan ke arah pensucian diri pribadi.
b.      menuju ke arah kemarifatan terhadap Allah s.w.t.
Jadi kejadiannya ialah menyelam mencari dasar dengan usaha mendekatkan diri kepada-Nya. Dengan kata lain bergerak secara divergensif (berbeda arah). Kalau disejajarkan dengan gerak pemikiran filosofis, akan kita lihat suatu macam proses yang sama. Hanya saja perbedaannya terletak pada “apa” yang berproses dan “apa” yang menjadi obyeknya. Filsafat adalah suatu proses berpikir secara menyeluruh dalam usaha mencari inti kebenaran suatu masalah, dengan menyelami dasar dari segala dasarnya (radikal) dan memikirkan konsekuensi terakhir daripadanya secara tertib teratur (sistematis).
            Dengan demikian beramal sholeh atau lebih tepatnya disebut Tasawuf adalah sama prosesnya dengan Filsafat. Di dalam Tasawuf digunakan istilah “mensucikan diri”, sedang dalam Filsafat digunakan istilah “menyelami dasar”. Selanjutnya dalam Tasawuf dipakai perkataan “mendekatkan diri kepada Allah”, sedang dalam Filsafat dipakai perkataan “memikirkan konsekuensi terakhir”. Jelasnya baik Tasawuf maupun Filsafat  bergerak secara intern dan ekstern.
           
Sehubungan dengan perbedaan antara Filsafat dan Tasawuf, maka:
1.      “Apa” yang berproses, di dalam Filsafat ialah pemikiran, sedangkan dalam Tasawuf ialah pengamalan. Artinya Filsafat bersifat teoritis, Tasawuf bersifat praktis.
2.      “Apa” yang menjadi obyeknya, di dalam Filsafat ialah “hakikat” dari sarwa sekalian, inti kebenaran daripadanya atau metafisika dari semesta dunia. Sedangkan di dalam Tasawuf obyeknya ialah “ma’rifat” kepada Allah, atau sesuatu yang berada di luar metafisika. Jadi jauh lebih tinggi dari Filsafat.
3.      “Hasil” dari keduanya itu pun berbeda. Filsafat menghasilkan “dugaan/hypothesa” belaka, sebab secara murni akal tak akan terjangkau oleh pemikiran dan perasaan manusia. Tasawuf dengan berpedoman pada petunjuk-petunjuk Tuhan, tidak hanya hakikat sarwa tapi juga ma’rifat kepada Tuhan dapat dicapai kendati pun sangat sukar sekali.

Tujuan pendidikan anak-anak sudah jelas yaitu mendewasakan anak dalam artian dapat berdiri sendiri, berkemauan sendiri dan bertanggung jawab sendiri atas segala perbuatannya. Dalam masa bimbingan ini kepada si terdidik diberikan nilai-nilai normatif dengan harapan agar si anak di kemudian hari menjadi pendukung dan pelaksanaan nilai-nilai tersebut. Nilai tertinggi ialah nilai ke_Tuhanan : Syariat Islam. Tuntunan yang sedemikian ini berpandang jauh kemuka secara teleologis yakni menciptakan seorang yang sholeh.
Mengingat bahwa tiada manusia yang tidak pernah bersalah, maka perlu sekali ia sadar akan hal ini. Rasa berdosa yang menimbulkan rasa sesal, meningkat menjadi taubat adalah syarat mutlak dalam merintis jalan ke arah pembentukan pribadi yang sholeh.
Suatu hal yang tak boleh dilupakan ialah bahwa di dalam perjalanan menuju cita-cita kesucian jiwa akan dihadapi berbagai macam rintangan : manusia-dunia-setan-nafsu. Kedua penghalang terakhir ini : setan- nafsu adalah musuh-musuh yang paling berbahaya, sebab tidak nampak oleh mata kita. Mereka sebagai musuh dalam selimut.
Dengan bertumpu pada taubat sebagai “kapital”, dan ajaran Islam sebgai “sipat kandelnya” pasti tidak akan terlalu sulit untuk menyingkirkan musuh di depan dalam bergerak menuju cita mendekatkan diri kepada Allah.
Guna melicinkan jalan ke arah cita-cita, pengamalan sedemikian itu perlu didampingi-mujahadah dan riyadhah yang pada taraf tertinggi berubah dalam bentuk yang lebih halus yaitu Tafakkur dan Dzikir.
Langkah terakhir pabila berhasil, Tafakur dan dzkir akan mengakibatkan tersingkapnya “ghisyawah” yang selama ini menghalangi penglihatannya kerena tipuan nafsu (Q.S Al-Jastiyah:23)
ƒuätsùr& Ç`tB xsƒªB$# ¼çmyg»s9Î) çmuqyd ã&©#|Êr&ur ª!$# 4n?tã 5Où=Ïæ tLsêyzur 4n?tã ¾ÏmÏèøÿxœ ¾ÏmÎ7ù=s%ur Ÿ@yèy_ur 4n?tã ¾ÍnÎŽ|Çt/ Zouq»t±Ïî `yJsù ÏmƒÏöku .`ÏB Ï÷èt/ «!$# 4 Ÿxsùr& tbrã©.xs? ÇËÌÈ