CONTOH RPP KELAS 5 SEMESTER I

NB: JIKA INGIN COPAS SERTAKAN LINK PADA RUJUKAN ANDA, KLIK IKLAN PADA BLOG, DAN TULIS IJIN DIKOLOM KOMENTAR. TERIMAKASIH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SD / MI

Kelas/Semester : V(lima) / I (satu)

Hari/Tanggal : 10 Desember 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Materi Pokok : Waktu

1. STANDAR KOMPETENSI

Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.

2. KOMPETENSI DASAR

Melakukan operasi hitung satuan waktu

3. INDIKATOR

1. Menentukan waktu dengan notasi 12 jam
2. Menentukan waktu dengan notasi 24 jam
3. Melakukan pengerjaan hitung yang melibatkan satuan waktu

4. PENGEMBANGAN INDIKATOR
1. Menjelaskan berapa lama waktu dalam sehari semalam !
2. Menyebutkan pukul berapa pergantian waktu terjadi !
3. Menjelaskan berapa lama waktu antara matahari terbit sampai matahari tenggelam!
4. Menjelaskan berapa lama waktu antara matahari terbenam hingga matahari terbit, lamanya 12 jam!.
5. Menentukan pukul berapa matahari terbit dan pukul berapa matahari tenggelam !
6. Menentukan pukul berapa tepat tengah hari terjadi !
7. Memberikan 2 contoh keterangan tanda waktu dengan notasi 12 jam !
8. Memberikan 2 contoh keterangan tanda waktu dengan notasi 24 jam !
9. Menjelaskan cara mengubah jam ke menit dan detik, dan sebaliknya!
10. Menjelaskan cara menjumlahkan angka dengan satuan waktu !
11. Memberikan 1 contoh mengubah jam ke menit dank e detik, dan sebaliknya!
12. Memberikan 1 contoh penjumlahan angka dengan satuan waktu!

5. DAMPAK PENGIRING

Setelah proses pembelajaran, diharapkan siswa akan dapat mengatur waktu dalam kehidupan sehari-hari dan menyelesaikan penjumlahan yang berkaitan dengan satuan waktu.

6. MATERI POKOK

Waktu

7. LANGKAH PEMBELAJARAN

No.	Langkah Kegiatan	Pengorganisasian
		Kelas	Waktu
1.	Pra Kegiatan : Salam pembuka Berdo’a Presensi siswa	Klasikal	3 menit
2.	Kegiatan Awal Apersepsi “Anak-anak, sebelum kita mulai pembelajaran hari ini, Bapak  mempunyai pertanyaan. Kalian bangun tidur jam berapa?. Setelah bangun tidur kalian melakukan apa? (mandi). Kalian mandi lamanya berapa menit? Terus kalian berangkat sekolah jam berapa?. Berapa waktu yang kalian butukan dari rumah ke sekolah?”	Klasikal	5 menit
	Informasi Materi “Dari pertanyaan-pertanyaan bapak tadi, coba kalian tebak pada hari ini kita akan mempelajari materi tentang apa? (”waktu pak”) Ya benar sekali anak-anak pada hari ini kita akan mempelajari tentang waktu  ”.	klasikal	1 menit
	Informasi Tujuan “Tujuan dari pembelajaran kita hari ini adalah agar nantinya kita bisa mengerti dan memahami tentang pengerjaan hitung yang melibatkan satuan waktu”	Klasikal	1 menit
3.	Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7 orang siswa Siswa menerima LKS dan media Guru meminta kepada siswa agar memahami terlebih dahulu petunjuk-petunjuk pada LKS tersebut Siswa melakukan kegiatan sesuai dengan petunjuk pada LKS Siswa diminta untuk membacakan hasil diskusi Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi di papan yang telah tersedia Siswa membahas materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru	Klmpk Klmpk Klmpk Klmpk Klmpk Individu	40 menit
4.	Kegiatan Akhir Simpulan Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari yaitu tentang pengerjaan hitung yang melibatkan satuan waktu.	klasikal	5 menit
	Umpan Balik Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan tentang materi yang belum dimengerti kepada guru Siswa menerima soal evaluasi dari guru Siswa mengerjakan soal evaluasi Siswa membahas soal evaluasi dengan bimbingan guru Siswa mengumpulkan hasil evaluasi	klasikal	5 menit
	Refleksi Siswa bersama guru mengungkapkan kesan-kesan selama pembelajaran	klasikal	3 menit
	Tindak Lanjut Siswa diminta untuk menyelesaikan soal yang berhubungan dengan waktu dalam kehidupan sehari-hari, yaitu membuat daftar kegiatan sehari-hari beserta berapa lama waktu yang digunakan .	klasikal	5 menit
5.	Penutup Berdo’a Salam penutup		2 menit

8. STRATEGI
1. Pemecahan masalah (Heuristik 2)

9. METODE
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Kerja Kelompok
4. Penemuan
5. Penugasan

10. MEDIA

1. Model jam
2. Papan tulis
3. Sepidol

11. SUMBER BELAJAR
1. Aksin, Nur, dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
2. Soenarjo, RJ. 2008. Matematika 5. 2008. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
3. Aisyah, Nyimas, dkk. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Nasional.
4. Hudojo, Herman, Sutawidjaja Akbar. 1996. MAtematika. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti PPPGSD.
5. Winarni, Endang Setyo, Sri Harmini. 2006. Matematika untuk PGSD (buku 1). Malang: UM Press

12. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

• Proses : dilaksanakan selama proses pembelajaran
• Hasil : dilaksanakan pada akhir pembelajaran

2. Jenis Penilaian

• Proses : Aktivitas/perbuatan
• Hasil : Tulis

3. Bentuk Penilaian

• Proses : Observasi/Pengamatan
• Hasil : Subjektif

4. Alat Penilaian

• Proses : Lembar Pengamatan
• Hasil : Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban

13. LAMPIRAN
1. Rangkuman Materi
2. Lembar Pengamatan dan Penskoran Lembar Pengamatan
3. Soal Evaluasi
4. Kunci Jawaban dan Penskoran Soal Evaluasi
5. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
6. Tugas Individu (PR) dan Penskoran Tugas Individu

Malang, 9 Desember 2009

Mengetahui,

 Dosen Pembimbing, Praktikan,

      Dra. Sri Harmini S.Pd, M.Pd.                                TEAM TEACHING

NIP. 130790129                    NIM.

Lampiran 1

Rangkuman Materi

• Dalam sehari semalam ada 24 jam.
• Pergantian tanda waktu adalah tengah malam atau pukul 12 malam
• Siang hari dari matahari terbit hingga matahari terbenam lamanya12 jam.
• Malam hari dari matahari terbenam hingga matahari terbit, lamanya 12 jam.
• Matahari terbit pukul enam pagi, ditulis pukul 06.00 pagi dan matahari terbenam pukul enam sore, ditulis pukul 06.00 sore.
• Tengah hari pukul dua belas, ditulis pukul 12.00 siang.
• Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam, harus diberi keterangan pagi, sore, atau malam. Seperti pukul 08.00 tanpa keterangan mempunyai 2 arti yaitu pukul 08.00 pagi atau pukul 08.00 malam
• Menentukan Tanda Waktu dengan Notasi 24 Jam
• Dalam notasi 24 jam, pukul 12.00 malam sama dengan pukul 24.00.
• Tidak seperti notasi dalam 12 jam, menentukan tanda dengan notasi 24 jam tidak menggunakan keterangan pagi, siang, atau malam, tetapi dengan notasi 00.00 sampai dengan 24.00, contohnya Pukul 08.30, artinya pagi, Pukul 20.30, artinya pukul 08.30 malam.
• Mengubah Jam ke Menit dan Detik, dan Sebaliknya

1 jam = 60 menit

1 menit = 60 detik

1 jam = 3.600 detik

Contoh:

Lampiran 2

Lembar Pengamatan dan Penskoran Lembar Pengamatan

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : V (lima) / I (satu)

Materi Pokok : Waktu

No

Nama Siswa

Aspek yang diamati

keaktifan

keberanian

kerjasama

penugasan

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

1 2 3 4 5 dst

Keterangan

Aspek yang dinilai	Indikator	ket
Keaktifan	A. Siswa aktif dengan kemauan sendiri
	B. Siswa aktif dengan bimbingan guru
	C. Siswa aktif dengan paksaan teman
	D. Siswa tidak aktif
Keberanian	A. Siswa berani dengan kemauan sendiri
	B. Siswa berani dengan bimbingan guru
	C. Siswa berani dengan paksaan teman
	D. Siswa tidak berani
Kerja sama	A. Siswa melakukan kerja sama dengan kemauan sendiri
	B. Siswa melakukan kerja sama dengan bimbingan guru
	C. Siswa melakukan kerja sama dengan paksaan teman
	D. Siswa tidak melakukan kerja sama
Penugasan	A. Siswa mengerjakan tugas dengan kemauan sendiri
	B. Siswa mengerjakan tugas dengan bimbingan guru
	C. Siswa mengerjakan tugas dengan paksaan teman
	D. Siswa tidak mengerjakan tugas

Konversi penilaian

Penilaian kualitatif jika dikonversi terhadap penilaian kuantitatif dengan skala 100 adalah sebagai berikut:

Kualitatif	Kuantitatif
A	76 – 100
B	51 – 75
C	26 – 50
D	0 – 25

Penilaian

Np = Nk + Nb + Na + Ns  

       4

Keterangan:

Np = Nilai proses

Nk = Nilai keaktifan

Nb = Nilai keberanian

Na = Nilai kerjasama

Ns = Nilai penugasan

Lampiran 3

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan berapa lama waktu dalam sehari semalam !
2. Sebutkan pukul berapa pergantian waktu terjadi !
3. Jelaskan berapa lama waktu antara matahari terbit sampai matahari tenggelam!
4. Jelaskan berapa lama waktu antara matahari terbenam hingga matahari terbit !
5. Tentukan pukul berapa matahari terbit dan pukul berapa matahari tenggelam !
6. Tentukan pukul berapa tepat tengah hari terjadi !
7. Berikan 1 contoh keterangan tanda waktu dengan notasi 12 jam !
8. Berikan 1 contoh keterangan tanda waktu dengan notasi 24 jam !
9. Jelaskan cara mengubah jam ke menit dan detik, dan sebaliknya!
10. Jelaskan cara menjumlahkan angka dengan satuan waktu !
11. Berikan 1 contoh mengubah jam ke menit dan ke detik, dan sebaliknya!
12. Berikan 1 contoh penjumlahan angka dengan satuan waktu!

Lampiran 4

Kunci Jawaban Evaluasi

Kunci Jawaban

1. sehari semalam ada 24 jam.
2. Pergantian tanda waktu adalah tengah malam atau pukul 12 malam
3. Lama antara matahari terbit hingga matahari terbenam lamanya12 jam.
4. Malam hari dari matahari terbenam hingga matahari terbit, lamanya 12 jam.
5. Matahari terbit pukul enam pagi, ditulis pukul 06.00 pagi dan matahari terbenam pukul enam sore, ditulis pukul 06.00 sore.
6. Tengah hari pukul dua belas, ditulis pukul 12.00 siang.
7. Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam, harus diberi keterangan pagi, sore, atau malam. Seperti pukul 08.00 tanpa keterangan mempunyai 2 arti yaitu pukul 08.00 pagi atau pukul 08.00 malam
8. Menentukan Tanda Waktu dengan Notasi 24 Jam, dalam notasi 24 jam, pukul 12.00 malam sama dengan pukul 24.00.
9. 1 jam = 60 menit, 1 menit = 60 detik, 1 jam = 3.600 detik dan sebaliknya
10. Pertama, detik di jumlahkan dengan detik. Jika hasilnya 60 maka akan ditambahkan angka 1 ke dalam menit(berlaku kelipatannya). Kedua menit di jumlahkan dengan menit. Jika hasilnya 60 maka akan ditambahkan angka 1 ke dalam jam (berlaku kelipatannya). Ketiga jam di jumlahkan dengan jam
11. 2 jam=…. Menit (aturan 1 jam adalah 60 menit, jadi kalau 2 jam sama dengan 2x60= 120, jadi jawabannya 2 jam = 120 menit)
12. 1 jam 30 menit 30 detik

2 jam 40 menit 40 detik  +

3 jam 70 menit 70 detik

➔ Jadi 4 jam 11 menit 10 detik

Lampiran 5

Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : V (lima) / I (satu)

Materi Pokok : Waktu

Petunjuk Umum

1. Berdo’alah sebelum mengerjakan!
2. Bentuklah kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 6 sampai 7 orang siswa
3. Tulis nomor kelompok dan nama anggota kelompokmu!
4. Kerjakan sesuai petunjuk!
5. Bacalah buku:

• Aksin, Nur, dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
• Soenarjo, RJ. 2008. Matematika 5. 2008. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
• Aisyah, Nyimas, dkk. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Nasional.
• Hudojo, Herman, Sutawidjaja Akbar. 1996. MAtematika. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti PPPGSD.
• Winarni, Endang Setyo, Sri Harmini. 2006. Matematika untuk PGSD (buku 1). Malang: UM Press

Tentang waktu

6. Bahaslah dengan teliti!
7. Bila mengalami kesulitan atau kurang jelas, tanyakan pada guru!

Kegiatan 1

Tujuan : 1. Menentukan waktu dengan notasi 12 jam

2. Menentukan waktu dengan notasi 24 jam

Petunjuk Khusus : bacalah buku paket matematika yang kamu miliki!

Berdasarkan buku matematika yang telah kalian pelajari maka jawablah soal-soal di bawah ini bahwa:

Kegiatan 2

Tujuan : Memecahkan masalah yang berhubungan dengan waktu

Petunjuk khusus :

• Diskusikan dengan teman kelompokmu!
• Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!

1. Andi melakukan perjalanan dari Surabaya menuju Blitar selama 3 jam 20 menit. Di Blitar istirahat selama 40 menit dan kemudian melanjutkan perjalanan ke Tulungagung selama 75 menit. Jika Andi berangkat pukul 08.00 wib. Jam berapa ia akan sampai ke Tulungagung?

Jawab :

2. Roni mempunyai pabrik roti. Dalam waktu 15 menit dapat membuat 1 buah roti. Dan dalam waktu 40 menit dapat membuat 1 buah kue tart. Berapa jumlah roti dan kue tart. Jika berproduksi 180 menit! 

Jawab :

Kegiatan 3

Tujuan : menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan waktu

Petunjuk khusus :

• Perhatikan soal cerita di bawah ini!
• Diskusikan dengan teman kelompokmu!
• Kerjakan dengan benar soal cerita di bawah ini!

Lampiran 6

Tugas Individu (PR)

Nama :

No. Absen :

Kelas :

Lengkapilah tabel di bawah ini!

.

Lengakapilah tabel kegiatan berikut ini sesuai dengan kegiatan sehari-hari yang kalian lakukan!

No	Kegiatan	Mulai Pukul	Selesai Pukul	Waktu yang Diperlukan

CONTOH ABSTRAK SKRIPSI BAHASA INDONESIA DAN BAHA INGGRIS

ABSTRAK

Sari, Lindra Fitri Ratna. 2014. Problematika Guru dalam Membelajarkan IPA Kelas V SDN Segugus 2 Kecamatan Kedungkandang Kota Malang. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Drs. Heru Agus Triwidjaja, M.Pd, (2) Dra. Sukamti, M.Pd

Sari, Lindra Fitri Ratna. 2014. Teacher’s Problems in Teaching Science to Grade 5 Students in SDN Segugus 2 Kecamatan Kedungkandang, Malang. Thesis. Faculty of Kindergarten and Elementary Teacher Training and Education, Universitas Negeri Malang. Advisor: (1) Drs. Heru Agus Triwidjaja, M.Pd, (2) Dra. Sukamti, M.Pd

Kata Kunci: Problematika guru, membelajarkan, IPA Sekolah Dasar

Keywords: Teacher’s problems, teaching, Science for Elementary

Berdasarkan hasil wawancara dan observasi awal yang dilakukan peneliti di SDN Sawojajar 3, SDN Madyopuro 2, SDN Madyopuro 5, dan SDN Madyopuro 6 ditemukan bahwa hanya menggunakan buku teks dalam proses belajar mengajarnya, meminta siswa mengerjakan soal yang ada di dalam buku, kemudian dilakukan evaluasi dan guru jarang menggunakan model pembelajaran.

Based on early interviews and observation conducted by the researcher in SDN Sawojajar 3, SDN Madyopuro 2, SDN Madyopuro 5, dan SDN Madyopuro 6, it was found that teachers in those schools use only textbooks in teaching learning activities, ask the students to do exercises written on the textbooks, conduct the evaluation,  and that the teachers rarely use learning model.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:  (1) problematika yang dialami guru Kelas V SDN Segugus II Kecamatan Kedungkandang Malang pada saat membuat perencanaan pembelajaran IPA, (2) problematika yang dihadapi guru kelas V SDN Segugus II Kecamatan Kedungkandang Malang pada saat pelaksanaan pembelajaran IPA, (3) cara guru mengatasi problematika dalam pembelajaran IPA pada Kelas V SDN Segugus II Kecamatan Kedungkandang Malang tersebut.

This research aimed to find out: (1) the problems grade 5 SDN Segugus II Kecamatan Kedungkandang Malang teachers faced when making the lesson plans of Science, (2) ) the problems grade 5 SDN Segugus II Kecamatan Kedungkandang Malang teachers faced when  teaching Science, (3) teachers’ ways to overcome the problems in teaching science to grade 5 SDN Segugus II Kecamatan Kedungkandang Malang students.

Penelitian ini dilakukan di SDN Segugus 2 Kecamatan Kedungkandang Kota Malang. Subjek penelitiannya guru SDN kelas V. Peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif  yang digunakan untuk menggambarkan problematika guru dalam hal komponen sistem pembelajaran. sedangkan instrumen pengumpul data menggunakan angket, wawancara, dokumentasi, dan observasi.

This research was conducted in SDN Segugus 2 Kecamatan Kedungkandang Kota Malang. The participants of this research were grade 5 teachers. The researcher used quantitative descriptive approach which was used to describe teacher’s problems in case of learning system component. While the instrument of collection data was obtained through questionnaire, interview, documentation, and observation.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) dalam perencanaan pembelajaran sebagian guru tidak menganalisis standar isi, guru berpedoman pada buku teks saat membuat RPP sehingga guru mengalami kesulitan dalam mengembangkan tujuan pembelajaran. (2) guru masih rancu mengenai pemahaman antara pendekatan dan model pembelajaran. Dalam menentukan materi 2 guru masih berpedoman pada buku ajar (3) Dalam pelaksanaan pembelajaran sebagian besar guru tidak menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran, pada kegiatan inti sebagian besar guru tidak menggunakan model pembelajaran saat mengajar sehingga pembelajaran yang dilakukan kurang menyenangkan. Sebagian besar guru juga kurang menguasai materi yang diajarkan, terlihat saat mengajar guru masih melihat buku teks ketika menjelaskan kepada siswa dan satu guru mengalami kesalahan konsep saat menjelaskan. Selain itu pembelajaran yang dilakukan sebagian besar guru tidak sesuai dengan RPP yang dibuat. Sebagian besar guru tidak melakukan kegiatan tindak lanjut dan refleksi. (4) solusi yang biasanya dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran IPA adalah bertanya kepada rekan sesama guru dan didiskusikan dalam forum KKG.

The results showed that (1) in making lesson plan,  some teachers did not analyze the content standards , teachers were guided by textbooks when creating lesson plans, as a result  teachers have difficulty in developing learning objectives (2) teachers are still confused about the understanding between the approaches and learning models. In determining the materials, teachers are still guided by the textbook (3) In the implementation of learning, most teachers do not convey apperception and learning objectives, in the main activities, most of the teachers do not use instructional model in teaching so that the teaching learning activities are ​​less fun. Most of the teachers are also less master the material being taught, it was seen in teaching learning activities, they saw the textbook when explaining to the students and the teachers encounter errors when explaining concepts. Besides, the learning that most teachers conducted was not appropriate to the implementation of lesson plan made. Most of the teachers did not do follow-up activities and reflection (4) the solution  which was usually done to overcome the problems teachers face in teaching science is to ask fellow teachers , and to discuss KKG forum.

NB: JIKA INGIN COPAS SERTAKAN LINK DAN KOMEN DI BAWAH POSTINGAN, DAN KLIK IKLANNYA. TERIMAKASIH

PUISI MOTIVASI DIRI

Aku ingin menulis
Apapun yg ingin ku tulis
Menceritakan kehidupanku
Dari masa ke masa
Mendeskripsikan diriku
Dari waktu ke waktu
Bukan untuk menunjukkan siapa diriku
Bukan untuk menyombongkan apa yg aku miliki
Karna memang tidak ada yg bisa disombongkan
aku menjadikan lembaran kertas putih
Menjadi landasan pacu
Membuang semua energi negatif dalam diriku
Menjadikannya positif sebagai semangatku
Bukan dengan tinta memang
Tapi tulisanku memberi warna tersendiri dalam diriku
Ketika aku membaca kembali
Memori2 yg terekam lewat tulisan
Kembali muncul kepermukaan
Aku ingin mengingat setiap detik hidupku
Baik ataupun buruk
Aku ingin tidak ada penyesalan
Karna aku merasa semua punya harga
Semua punya makna
Apapun yg terlewati
Pengalaman mengajarkan sesuatu
Untuk kita menjadi mampu
Mampu berbahasa
Mampu berfikir
Mampu berdiri
Mampu menjalani hari

Siang ini
Pada jam istirahatku
Kuberikan waktuku
Untuk lembar putih ini.
Lin.draa 2018

GOMBALAN DILAN 1990 YANG BIKIN BAPPER

Milea kamu cantik

tapi aku belum mencintaimu

gak tau kalo sore nanti

tunggu aja!!!

jangan pernah  bilang ke aku ada yang menyakitimu

kenapa?

nanti orang itu akan hilang

cinta sejati adalah kenyamanan

kepercayaan dan dukungan

jika kamu tidak setuju

aku tidak peduli

jangan rindu!!!

berat!

Biar aku saja!!!

kalau kamu mau bilang aku sayang kamu juga boleh
ke siapa?
ke akulah . . .
bilang apa?
aku sayang kamu
yah keduluan.

LIRIK OST DILAN RINDU SENDIRI

Suara motorku
Semakin mendekat
Kamu abaikan sapanya
Dia berupaya
Mencari senyummu
Dengan rayuan yg pelik
Waktu demi waktu berlalu
Keingannanmu mulai tumbuh

Reff:
Biar dia
Merindukanmu sendiri huwow
Jangan resah
Dia pasti pikiranmu
Walau kau tak tau
Hingga diujung malam

Engkau menyusuri
Jalan bersamanya
Di kala dinginnya senja
Hanya berduaan
Tanpa tau tujuan
Bahkan tidak mau tau
namun sudah saatnya
Untuk pulang
Tak ingin kau akhiri hari itu

Back to reff

REVIEW LENGKAP ALL NEW TOYOTA RUSH 2017 dan HARGA-nya

All New Toyota Rush adalah sebuah kendaraan SUV yang dibuat oleh Toyota untuk mendompleng pesaingnya yaitu Mitsubishi Xpander yang telah lebih dahulu launching. Toyota sepertinya tidak mau Xpander merajai dunia otomotif tanah air, oleh karena itu Toyota mengeluarkan produk SUV dengan mengupgrade tampilan All New Toyota Rush menjadi sangat berbeda dengan bentuk sebelumnya

Rush Model lama tampak depan

rush Model lama tampak belakang dengan konde

All New Toyota Rush terbaru

All New Toyota Rush Tampak belakang tanpa konde

Rush disamping adalah model lama, dengan bentuk seperti jeep dan ada tanduk disebelah kiri. tampang seperti fortuner mini, banyak orang menyebutnya adik fortuner.

Toyota Rush model lama tampak belakang, dengan konde yang menjadi ciri khas SUV ini, SUV ini masih digemari saat diluncurkan terbaru tahun 2016 lalu, padahal tidak banyak perubahan berarti pada bentuk dan modelnya, yang berbeda hanya pada headlamp saja.

dan ini adalah All New Toyota Rush, bentuknya hampir sama dengan pesaingnya yaitu Mitsubishi Xpander, ntah kenapa Toyota memilih benuk yang demikian mirip. padahal bentuk lain juga masih banyak. Rush ini menggani keseluruhan bentuk mobilnya tampak depan sudah tidak ada tanduk lagi, bumper juga berbeda vender dan banyak lagi yang berbeda. akan saya jelaskna lebih lanjut 

tampak belakang juga berbeda, konde sudah hilang, tampak elegan dengan bentuk stoplamp yang berbeda pula, bumper bawah berbeda semua berbeda, sangat-sangat berbeda.

All New Toyota Rush secara resmi diluncurkan di Indonesia pada bulan Desember 2017.

untuk Indonesia memiliki mesin Bensin (2NR-VE) 1.5L. Transmisi manual dan Automatic, Grade Low & High. Tipe Body 5 door wagon with 7 passegers. jadi Toyota Rush memiliki 5 pintu dan 7 seat penumoang. dan untuk mesin menggunakan penggerak belakang. Menggunakan Dual VVT-i 

ada 2 tipe all new toyota Rush yaitu tie tertinggi S dan tipe terendah G

untuk warna ada 6 warna All New Toyota Rush

All New Toyota Rush dilengkapi dengan fitur-fitur canggih dan aman,

1. one touch auto up and down with jam protection

2. Smart Entry System (S type)

3. Automatic Rectatable Function Outer Rear View Mirror

All New Toyota Rush juga menggunakan Engine Start untuk semua tipe.

Ukuran Ban untuk 

tipe G 215/65R16 velg ( 16 x 6.5 j)

tipe S 215/60R17 velg ( 17 x 6.5J)

material Aluminium Alloy with MAchining color design

inset 50mm

P.C.D (pitch Circle Diameter) 114.3 mm

Interior

New two tone color Interior design dilengkapi dengan touch material dibeberapa tempat, sangat elegan untuk SUV.

untuk steering wheel agak berbeda antara tipe G dan S

untuk tipe G dilengkapi Audio Control Switch

untuk tipe S TRD dilengkapi dengan audio & telephone Control Switch, jadi kalian bisa angkat tlp lewat steer bila memiliki mobil ini.

AC juga berbeda untuk 2 tipenya, untuk tipe G Manual Cooler with memory

untuk tipe S bisa Automatic cooler

Register AC dengan design baru dilengkapi dengan ring Chrome ornament

All NEw Toyota Rush juga sudah dilengkapi dengan Audio Head Unit dan kedua tipe dilengkapi dengan fitur modern tetapi berbeda

untuk G tipe

- 6 speaker

-7 touchscreen'

-usb

-bluetooth

-I-phone/I-Pod

-HDMI

-Miracast

-Voice Command

untuk tipe S

-8 speaker

-7 touchscreen'

-usb

-bluetooth

-I-phone/I-Pod

-HDMI

-Miracast

-Mirrorlink

-Internet

-Voice Command, NFC

dilengkapi dengan 3 Power Outlet untuk tipe TRD dan 1 posisi untuk tipe G yang sangat dibutuhkan oleh pengguna kendaraan untuk mengecharge HP

Seat belt dilengkapi untuk seluruh penumpang, Drive side & front passenger side dilengkapi seatbelt pretensoner.

Toyota Rush juga sangat memperhatikan safety penggunanya, dilengkapi dengan 6 SRS airbag yang akan melindungi seluruh penumpang jika terjadi kecelakaan.

Harga All New Toyota Rush

OTR JATIM

Rush GM/T Rp 252.783.000

Rush GA/T Rp 262.083.000

Rush SM/T TRD Rp 264.083.000

Rush  SA/T TRD Rp 273.983.000

Demikian Review saya tentang All New Toyota Rush. Semoga Bermanfaat dan jika ingin copas tulisan saya mohon disertakan linknya. Terimakasih Wasalam.

ini link youtube saya jika ingin melihat body All New Toyota Rush

https://www.youtube.com/watch?v=Qa4IwzaOT3o

CARA MASAK TONGKOL BUMBU MERAH/BUMBU BALI

RESEP TONGKOL BUMBU MERAH/BUMBU BALI

BAHAN UTAMA
TONGKOL   1/2 KG
TEMPE
TAHU

BUMBU HALUS
3 Cabe merah besar
10 cabe kecil
5 siung bawang putih
1cm jahe
2 buah tomat
(Haluskan bumbu diatas)

1 sdt garam
1 bungkus Bumbu penyedap
3 sendok makan kecap manis
1 sdm saus tiram

CARA MEMASAK
1. Goreng ikan tongkol jangan terlalu kering
2. Potong dadu besar tempe/tahu goreng 1/2 matang
3. Masukkan minyak dalam wajan sekitar 5-6 sdm
4. Masukkan bumbu yang sudah dihaluskan
5. Aduk2 hingga mendidih jangan biarkan gosong
6. Masukkan garam, gula, penyedap,kecap, dan saus tiram
7. Aduk hingga merata dan bumbu mendidih
8. Masukkan tahu dan tempe
9. Masukkan ikan tongkol
10. Aduk2 hingga merata
11.Masukkan sedikit air
12. Icip-icip
13. Sajikan.

Selamat mencoba

PROSES PERPANJANGAN SIM A DAN SIM C

Proses Perpanjangan SIM lebih simple daripada proses pembuatan baru, karna tidak perlu tes praktek maupun teori
meskipun melalui proses yg sedikit panjang tapi alhamdulillah sebagai warga Indonesia yg baik says sudah memperpanjang sim saya.
Pelajaran hari ini yg mau perpanjaang SIM, bangun pagi2 sekalee berangkat pagee yes. biar GA antreee pnjng.
1. beli map dikoperasi polres map kertas biasa 1000 Perak ITU. tapi klo dipolres jadi 16.500 bedanya Cuman pada cap depan kepolisian republik Indonesia. ITU harga bisa jadi 16.500. 
2. abis ITU lu tes kesehatan lu didoktr yg sudah ditentukan(karna w udah Tanya didokter lain gaboleh) udah kerjasama tuh ama itunya. LU tau yg dites apaan. nebak angka d 1 lembar kertas buta warna Dan nyebut huruf Dari kejauhan Dan elu harus bayar 20K. ntah tes kesehatan macam APA itu. mungkin definisi sehat skrng uda beda. daaaannn kalo lu pake jasa "calo" mau lu Lulu's/nggak bacanya lu bakalan DPT tuh Surat kesehatan. kereennn ngetsss buat para caloo
3. setelah lu DPT Surat kesehatan Dari yg katanya dokter ITU lu balik kepolres trus minta form pendaftaran perpanjangan abis ITU lu isi trus ly bakalan disuruh bayar asuransi 30K. fix gw uda bayar Dan semoga berguna.
4. setelah you lu ke loket Bank Bri buat bayar perpanjangan sim 75k
5. LU tunggu nama elu dipanggil buat ambil no. antrian poto
6. LU poto dah noh, cek kembali identitas sebelum lu kluar biar Nama lu g salah.
7. and than taraaaa peerpanjangan sim done.
sebenerrnya simple. Cuman kana ADA calo kalo lu aslinya no.30 antriannya lu bisa dipanggil jadi no.80. hhhaaaa warbyasaaahh. betewe untuk biaya total 150 lah. Simnya doang si 75k. embel2nya yg banyak.
kalo lu pake calo lu bisa abis 325-350.
karna w mau save money 175k w pilih antree sendiri. w berangkat jam 8- dpt sim jam 11.
semoga informasi yg w kasi bermanfaat wat lu2 semua y gaeeesss.

#perpanjangsim #simc #sim #aturan #indonesia #tanpacalo

URUTAN MEMBUAT SIM A DAN SIM C DI BANYUWANGI

SIM (Surat Ijin Mengemudi) adalah sesuatu yg sangat penting bagi pengendara kendaraan bermotor (roda 2 maupun roda 4). Usia minimal memiliki SIM adalah 17th, dan itu juga menjadi usia minimal untuk bisa mengendarai kendaraan dijalan raya. Pemerintah Indonesia mewajibkan warganya untuk memiliki SIM dan taat aturan lalu lintas. Karena jika tidak, akan sangat berbahaya bagi pengendara lain(orang2 yg belum diijinkan mengemudi. Banyak cara untuk mendapatkan SIM, ada yg lewat calo ada juga yg mendapatkan secara manual.
Saya akan menjelaskan urutan pembuatan SIM dari 0 hingga berada ditangan anda.

Pembuatan SIM A dan C memiliki proses yg sama. Simak baik2 dan Praktekkan.
Proses Pembuatan SIM Baru
1. Siapkan fotocopy KTP 3 lembar
Pergilah ke POLRES BANYUWANGI/Kota Anda pagi2 sekali (jam 7 kalo bisa) karna mulai antre jam 7.30
2. Parkir kendaraan anda.
3. Tunggu didepan Koperasi (hingga buka)
4. Jika sudah buka beli MAP biru muda(untuk SIM A) MAP biru tua (untuk SIM C). Kisaran harga per MAP 16.500
5. Isi data diri anda pada halaman depan MAP secara lengkap sesuai KTP.
6. Staples 3 fotocopy KTP anda dibagian depan MAP.
7. Keluar dari POLRES untuk tes kesehatan, dibanyuwangi sebelah kiri polres gaperlu bawa motor karna sudah ada dokter yg kerja sama dengan polres untuk tes kesehatan.
8. Lakukan tes kesehatan, antrian lumayan panjang. Padahal cuma tes 1 huruf aja. Bayar 25 K
9. Balik ke polres ambil nomor antrian.
10. Tunggu antrian untuk foto SIM (MAP ditinggal)
11. Setelah foto tunggu antrian untuk Tes Teori.
12. Jika teori lulus map akan dikembalikan untuk dibawa ke tes praktek/ujian praktek.
13. Untuk SIM C ujian praktek menggunakan motor masing2, untuk SIM A menggunakan mobil POLRES. (Hati2 di Banyuwangi mobilnya mobil tua spionnya g fungsi) jadi agak susah
14. Jika lulus kalian akan diberi SIM sementara sambil menunggu Kartu SIM jadi. Dan membayar SIM
15. Jika tidak lulus kalian akan diberi surat untuk kembali lagi Minggu depan untuk ujian lagi. Begitu seterusnya sampe lulus.
Apakah kalian sudah paham?
Saya sudah mempraktekkan keduanya
Dan 2 SIM sudah saya miliki, sebagai warga Indonesia yg baik. Saya patuh terhadap peraturan.

Sekian.
Lin.draa
Jangan lupa cek YouTube channelku.
Lindra Lien