<
>
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Standar Kompetensi
Siswa memahami bagian-bagian utama tubuh hewan vertebrata dan tumbuhan, pertumbuhan hewan vertebrata dan tanaman, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasi bagian-bagian yang tampak pada hewan vertebrata dan tumbuhan disekitar rumah/sekolah
Pertemuan 1
Indikator
• Mendeskripsikan jenis hewan vertebrata disekitar lingkungan
• Menulis jenis hewan vertebrata disekitar lingkungan
Pengembangan indikator
• Dengan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan jenis hewan vertebrata disekitar lingkungan
• Dengan hasil diskusi, siswa dapat menulis jenis hewan vertebrata disekitar lingkungan
Pertemuan 2
indikator
• Mendaftar bagian-bagian utama tubuh hewan vertebrata dari hasil pengamatan
• Menggambar dan menamai bagian-bagian utama tubuh hewan secara sederhana
Pengembangan indikator
• Dengan pengamatan, siswa dapat mendaftar bagian-bagian utama tubuh hewan vertebrata.
• Melalui hasil pengamatan siswa dapat menggambar dan menamai bagian-bagian utama tubuh hewan secara sederhana
Pertemuan 3
Indikator
• Menyebutkan fungsi setiap bagian utama tubuh hewan vetebrata
• Menjelaskan cara hewan vetebrata bergerak berdasarkan hasil pengamatan
Pengembangan indikator
• Dengan pengamatan, siswa dapat menyebutkan fungsi setiap bagian utama tubuh hewan vertebrata
• Melalui hasil pengamatan, siswa dapat menjelaskan cara hewan vertebrata bergerak berdasarkan hasil pengamatan
Pertemuan 4
Indikator
• Mendaftar bagian-bagian utama tumbuhan dari hasil pengamatan
• Menggambar dan menamai bagian-bagian utama tumbuhan secara sederhana
Pengembangan indikator
• Melalui hasil pengamatan, siswa dapat mendaftar bagian-bagian utama tumbuhan
• Melalui hasil pengamatan, siswa dapat menggambar dan menamai bagian-bagian utama tumbuhan secara sederhana
Pertemuan 5
Indikator
• Menjelaskan cara tumbuhan bergerak berdasarkan hasil pengamatan
• Menyebutkan fungsi setiap bagian utama tubuh tumbuhan
Pengembangan indikator
• Dengan pengamatan, siswa dapat menjelaskan cara tumbuhan bergerak
• Melalui hasil pengamatan, siswa dapat menyebutkan fungsi setiap bagian utama tubuh tumbuhan
Kompetensi Dasar : 2. Melakukan pengamatan terhadap perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan vetebrata dan tumbuhan
Pertemuan 6
Indikator
• mengidentifikasi pertumbuhan hewan vetebrata
• menyebutkan perubahan-perubahan yang dialami hewan vetebrata pada saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan
• membuat gambar pertumbuhan hewan vetebrata berdasarkan hasil pengamatan
Pengembangan indikator
• dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pertumbuhan hewan vetebrata
• dengan pengamatan, siswa dapat menyebutkan perubahan-perubahan yang dialami hewan vetebrata pada saat tumbuh
• melalui pengamatan, siswa dapat membuat gambar pertumbuhan hewan vetebrata
Pertemuan 7
Indikator
• mengurutkan gambar seri pertumbuhan hewan vetebrata berdasarkan
• menulis cerita sederhana pertumbuhan hewanvetebrata berdasarkan urutan gambar seri yang disusun
Pengembangan indikator
• dengan diskusi, siswa dapat mengurutkan gambar seri pertumbuhan hewan vetebrata berdasarkan
• dari hasil diskusi, siswa dapat menulis cerita sederhana pertumbuhan hewanvetebrata berdasarkan urutan gambar seri yang disusun
Pertemuan 8
Indikator
• Mengidentifikasi pertumbuhan biji tumbuhan yang ditanam
• menyebutkan perubahan-perubahan yang dialami tumbuhan pada saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan
• membuat gambar pertumbuhan tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
Pengembangan indikator
• melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pertumbuhan biji tumbuhan yang ditanam
• melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan perubahan-perubahan yang dialami tumbuhan pada saat tumbuh
• melalui pengamatan, siswa dapat membuat gambar pertumbuhan tumbuhan
Pertemuan 9
Indikator
• mengurutkan gambar seri pertumbuhan tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
• menulis cerita sederhana pertumbuhan tumbuhanberdasarkan urutan gambar seri yang disusun
Pengembangan indikator
• melalui pengamatan, siswa dapat mengurutkan gambar seri pertumbuhan tumbuhan
• melalui pengamatan, siswa dapat menulis cerita sederhana pertumbuhan tumbuhanberdasarkan urutan gambar seri yang disusun
Kompetensi Dasar : 3. Menjelaskan bahwa makhluk hidup dapat ditemui di berbagai tempat(air, tanah, dantempat lainnya)
Pertemuan 10
Indikator
• Menyebutkan tempat hidup makhluk hidup tertentu
• Menyebutkan contoh hewan yang hidup di darat dan di air
• Menyebutkan contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air
Pengembangan indikator
• Dengan penugasan, siswa dapat menyebutkan tempat hidup makhluk hidup tertentu
• Dengan penugasan, siswa dapat menyebutkan contoh hewan yang hidup di darat dan di air
• Dengan penugasan, siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air
Pertemuan 11
Indikator
• Menyebutkan contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
• Menyebutkan contoh berbagai tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
Pengembangan indikator
• Dengan penugasan, siswa dapat Menyebutkan contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
• Dengan penugasan, siswa dapat Menyebutkan contoh berbagai tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
Benda dan Sifatnya
Standar Kompetensi
Siswa memahami berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya
Kompetensi Dasar
4.Mendeskripsikan bentuk dan wujud benda disekitar dan kegunaannya
Pertemuan 1
Indikator
• Mendeskripsikan jenis benda padat.
• Menulis ciri-ciri benda padat.
• Menyebutkan contoh-contoh jenis benda padat di sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mendeskripsikan 5 jenis benda padat dengan tepat.
• Melalui diskusi siswa dapat menuliskan ciri-ciri benda padat yang ada dilingkungan sekitar dengan baik.
• Melalui penugasan siswa dapat menyebutkan 10 contoh benda padat yang ada di lingkungan sekitar dengan lancar.
Pertemuan 2
Indikator
• Mendeskripsikan jenis benda cair disekitar
• Menulis ciri-ciri benda cair disekitar
• Menyebutkan contoh-contoh jenis benda cair di sekitar
• Membandingkan ciri-ciri benda padat dengan ciri-ciri benda cair di sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa dapat mendeskripsikan 5 jenis benda cair yang ada di lingkungan sekitar dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menuliskan ciri-ciri benda cair yang ada di lingkungan sekitar dengan benar.
• Melalui penugasan di depan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh benda cair yang ada di lingkungan sekirat dengan lancar.
• Melalui diskusi kelompok siswa mampu membandingkan ciri-ciri benda padat dengan ciri-ciri benda cair dengan tepat.
Pertemuan 3
Indikator
• Mendeskripsikan kemampuan benda dalam berubah bentuk
• Menulis cara perubahan bentuk benda
• Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk
• Menulis benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mendeskripsikan kemampuan benda dalam berubah bentuk dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menuliskan 4 cara perubahan bentuk benda dengan tepat.
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mengidentifikasi 5 benda di sekitar yang dapat berubah bentuk dengan tepat
• Melalui diskusi siswa mampu menulis 5 benda disekitar yang dapat berubah bentuk dengan baik.
Pertemuan 4
Indikator
• Mendeskripsikan kemampuan benda padat dalam berubah wujud
• Menulis cara perubahan wujud benda padat
• Menyebutkan contoh benda padat yang dapat berubah wujud.
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mendeskripsikan kemampuan benda padat dalam berubah wujud dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menuliskan cara perubahan wujud benda padat dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan benda padat di sekitar yang dapat berubah wujud dengan tepat
Pertemuan 5
Indikator
• Mendeskripsikan kemampuan benda cair dalam berubah wujud
• Menulis cara perubahan wujud benda cair
• Menyebutkan contoh benda cair yang dapat berubah wujud.
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mendeskripsikan kemampuan benda cair dalam berubah wujud dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menuliskan cara perubahan wujud benda cair dengan tepat
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan benda cair di sekitar yang dapat berubah wujud dengan tepat
Pertemuan 6
Indikator
• Mengidentifikasi benda padat yang dapat langsung digunakan
• Menyebutkan contoh benda padat yang dapat langsung digunakan
• Menulis contoh benda padat yang dapat langsung digunakan
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa mampu mengidentifikasi benda padat yang dapat langsung digunakan dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh benda padat yang dapat langsung digunakan dengan baik.
• Melalui penugasan siswa mampu menulis 5 contoh benda padat yang dapat langsung digunakan.
Pertemuan 7
Indikator
• Mengidentifikasi benda padat yang tidak dapat langsung digunakan
• Menyebutkan contoh benda padat yang tidak dapat langsung digunakan
• Menulis contoh benda padat yang tidak dapat langsung digunakan
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa mampu mengidentifikasi benda padat yang tidak dapat langsung digunakan dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh benda padat yang tidak dapat langsung digunakan dengan baik.
• Melalui penugasan siswa mampu menulis 5 contoh benda padat yang tidak dapat langsung digunakan.
Pertemuan 8
Indikator
• Mengidentifikasi kegunaan benda padat di sekitar
• Menyebutkan contoh kegunaan benda padat di sekitar
• Menulis contoh kegunaan benda padat di sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa mampu mengidentifikasi kegunaan benda padat yang ada dilingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh kegunaan benda padat yang ada dilingkungan sekitar dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menulis 5 contoh kegunaan benda padat disekitar dengan benar.
Pertemuan 9
Indikator
• Mengidentifikasi contoh kegunaan benda cair di sekitar
• Menyebutkan contoh kegunaan benda cair di sekitar
• Menulis contoh kegunaan benda cair di sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa mampu mengidentifikasi kegunaan benda cair yang ada dilingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh kegunaan benda cair yang ada dilingkungan sekitar dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menulis 5 contoh kegunaan benda cair disekitar dengan benar.
Energi dan Perubahannya
Standar Kompetensi
Siswa memahami berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
5. Mengidentifikasi beberapa sumber energi dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 1
Indikator
• Mendeskripsikan sumber energi panas.
• Menyebutkan contoh sumber-sumber energi panas di lingkungan sekitar.
• Mendaftar jenis-jenis energi panas yang digunakan di lingkungan sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan sumber energi panas dengan benar.
• Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 5 contoh sumber energi panas di lingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat mendaftar 5 jenis energi panas yang digunakan di lingkungan sekitar dengan benar
Pertemuan 2
Indikator
• Mendeskripsikan sumber energi listrik
• Menyebutkan contoh sumber-sumber energi listrik di lingkungan sekitar
• Mendaftar jenis-jenis energi listrik yang digunakan di lingkungan sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan sumber energi listrik dengan benar.
• Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 5 contoh sumber energi listrik di lingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat mendaftar 5 jenis energi listrik yang digunakan di lingkungan sekitar dengan benar.
Pertemuan 3
Indikator
• Mendeskripsikan sumber energi bunyi
• Menyebutkan contoh sumber-sumber energi bunyi di lingkungan sekitar.
• Mendaftar jenis-jenis energi bunyi yang digunakan di lingkungan sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan sumber energi bunyi dengan benar.
• Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 5 contoh sumber energi bunyi di lingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat mendaftar 5 jenis energi bunyi yang digunakan di lingkungan sekitar dengan benar.
Pertemuan 4
Indikator
• Mendeskripsikan sumber energi gerak
• Menyebutkan contoh sumber-sumber energi gerak di lingkungan sekitar
• Mendaftar jenis-jenis energi gerak yang digunakan di lingkungan sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan sumber energi gerak dengan benar.
• Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 5 contoh sumber energi gerak di lingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat mendaftar 5 jenis energi gerak yang digunakan di lingkungan sekitar dengan benar.
Pertemuan 5
Indikator
• Menyebutkan manfaat jenis energi panas yang sering digunakan sehari-hari
• Menulis manfaat jenis energi panas yang sering digunakan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 5 manfaat jenis energi panas yang sering digunakan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menulis 5 manfaat jenis energi panas yang sering digunakan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 6
Indikator
• Menyebutkan manfaat jenis energi listrik yang sering digunakan sehari-hari
• Menulis manfaat jenis energi listrik yang sering digunakan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan 5 manfaat jenis energi listrik yang sering digunakan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menulis 5 manfaat jenis energi listrik yang sering digunakan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 7
Indikator
• Menyebutkan manfaat jenis energi bunyi yang sering digunakan sehari-hari
• Menulis manfaat jenis energi bunyi yang sering digunakan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat Menyebutkan manfaat jenis energi bunyi yang sering digunakan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menulis 5 manfaat jenis energi bunyi yang sering digunakan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 8
Indikator
• Menyebutkan manfaat jenis energi gerak yang sering digunakan sehari-hari
• Menulis manfaat jenis energi gerak yang sering digunakan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan 5 manfaat jenis energi gerak yang sering digunakan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menulis 5 manfaat jenis energi gerak yang sering digunakan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 9
Indikator
• Mendeskripsikan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyimpulkan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari.
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
• Melalui penugasan, siswa dapat menyimpulkan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Pertemuan 10
Indikator
• Mendeskripsikan akibat tidak adanya energi dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyimpulkan akibat tidak adanya energi dalam kehidupan sehari-hari.
Pengembangan Indikator
• Melalui tayangan video, siswa dapat mendeskripsikan akibat tidak adanya energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menyimpulkan akibat tidak adanya energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 11
Indikator
• Mendeskripsikan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
• Menyimpulkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
• Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
• Melalui penugasan, siswa dapat menyimpulkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tanggung jawab yang tinggi.
Standar Kompetensi
Siswa memahami bagian-bagian utama tubuh hewan vertebrata dan tumbuhan, pertumbuhan hewan vertebrata dan tanaman, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 1. Mengidentifikasi bagian-bagian yang tampak pada hewan vertebrata dan tumbuhan disekitar rumah/sekolah
Pertemuan 1
Indikator
• Mendeskripsikan jenis hewan vertebrata disekitar lingkungan
• Menulis jenis hewan vertebrata disekitar lingkungan
Pengembangan indikator
• Dengan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan jenis hewan vertebrata disekitar lingkungan
• Dengan hasil diskusi, siswa dapat menulis jenis hewan vertebrata disekitar lingkungan
Pertemuan 2
indikator
• Mendaftar bagian-bagian utama tubuh hewan vertebrata dari hasil pengamatan
• Menggambar dan menamai bagian-bagian utama tubuh hewan secara sederhana
Pengembangan indikator
• Dengan pengamatan, siswa dapat mendaftar bagian-bagian utama tubuh hewan vertebrata.
• Melalui hasil pengamatan siswa dapat menggambar dan menamai bagian-bagian utama tubuh hewan secara sederhana
Pertemuan 3
Indikator
• Menyebutkan fungsi setiap bagian utama tubuh hewan vetebrata
• Menjelaskan cara hewan vetebrata bergerak berdasarkan hasil pengamatan
Pengembangan indikator
• Dengan pengamatan, siswa dapat menyebutkan fungsi setiap bagian utama tubuh hewan vertebrata
• Melalui hasil pengamatan, siswa dapat menjelaskan cara hewan vertebrata bergerak berdasarkan hasil pengamatan
Pertemuan 4
Indikator
• Mendaftar bagian-bagian utama tumbuhan dari hasil pengamatan
• Menggambar dan menamai bagian-bagian utama tumbuhan secara sederhana
Pengembangan indikator
• Melalui hasil pengamatan, siswa dapat mendaftar bagian-bagian utama tumbuhan
• Melalui hasil pengamatan, siswa dapat menggambar dan menamai bagian-bagian utama tumbuhan secara sederhana
Pertemuan 5
Indikator
• Menjelaskan cara tumbuhan bergerak berdasarkan hasil pengamatan
• Menyebutkan fungsi setiap bagian utama tubuh tumbuhan
Pengembangan indikator
• Dengan pengamatan, siswa dapat menjelaskan cara tumbuhan bergerak
• Melalui hasil pengamatan, siswa dapat menyebutkan fungsi setiap bagian utama tubuh tumbuhan
Kompetensi Dasar : 2. Melakukan pengamatan terhadap perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan vetebrata dan tumbuhan
Pertemuan 6
Indikator
• mengidentifikasi pertumbuhan hewan vetebrata
• menyebutkan perubahan-perubahan yang dialami hewan vetebrata pada saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan
• membuat gambar pertumbuhan hewan vetebrata berdasarkan hasil pengamatan
Pengembangan indikator
• dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pertumbuhan hewan vetebrata
• dengan pengamatan, siswa dapat menyebutkan perubahan-perubahan yang dialami hewan vetebrata pada saat tumbuh
• melalui pengamatan, siswa dapat membuat gambar pertumbuhan hewan vetebrata
Pertemuan 7
Indikator
• mengurutkan gambar seri pertumbuhan hewan vetebrata berdasarkan
• menulis cerita sederhana pertumbuhan hewanvetebrata berdasarkan urutan gambar seri yang disusun
Pengembangan indikator
• dengan diskusi, siswa dapat mengurutkan gambar seri pertumbuhan hewan vetebrata berdasarkan
• dari hasil diskusi, siswa dapat menulis cerita sederhana pertumbuhan hewanvetebrata berdasarkan urutan gambar seri yang disusun
Pertemuan 8
Indikator
• Mengidentifikasi pertumbuhan biji tumbuhan yang ditanam
• menyebutkan perubahan-perubahan yang dialami tumbuhan pada saat tumbuh berdasarkan hasil pengamatan
• membuat gambar pertumbuhan tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
Pengembangan indikator
• melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pertumbuhan biji tumbuhan yang ditanam
• melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan perubahan-perubahan yang dialami tumbuhan pada saat tumbuh
• melalui pengamatan, siswa dapat membuat gambar pertumbuhan tumbuhan
Pertemuan 9
Indikator
• mengurutkan gambar seri pertumbuhan tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
• menulis cerita sederhana pertumbuhan tumbuhanberdasarkan urutan gambar seri yang disusun
Pengembangan indikator
• melalui pengamatan, siswa dapat mengurutkan gambar seri pertumbuhan tumbuhan
• melalui pengamatan, siswa dapat menulis cerita sederhana pertumbuhan tumbuhanberdasarkan urutan gambar seri yang disusun
Kompetensi Dasar : 3. Menjelaskan bahwa makhluk hidup dapat ditemui di berbagai tempat(air, tanah, dantempat lainnya)
Pertemuan 10
Indikator
• Menyebutkan tempat hidup makhluk hidup tertentu
• Menyebutkan contoh hewan yang hidup di darat dan di air
• Menyebutkan contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air
Pengembangan indikator
• Dengan penugasan, siswa dapat menyebutkan tempat hidup makhluk hidup tertentu
• Dengan penugasan, siswa dapat menyebutkan contoh hewan yang hidup di darat dan di air
• Dengan penugasan, siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan yang hidup di darat dan di air
Pertemuan 11
Indikator
• Menyebutkan contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
• Menyebutkan contoh berbagai tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
Pengembangan indikator
• Dengan penugasan, siswa dapat Menyebutkan contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
• Dengan penugasan, siswa dapat Menyebutkan contoh berbagai tumbuhan yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
Benda dan Sifatnya
Standar Kompetensi
Siswa memahami berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya
Kompetensi Dasar
4.Mendeskripsikan bentuk dan wujud benda disekitar dan kegunaannya
Pertemuan 1
Indikator
• Mendeskripsikan jenis benda padat.
• Menulis ciri-ciri benda padat.
• Menyebutkan contoh-contoh jenis benda padat di sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mendeskripsikan 5 jenis benda padat dengan tepat.
• Melalui diskusi siswa dapat menuliskan ciri-ciri benda padat yang ada dilingkungan sekitar dengan baik.
• Melalui penugasan siswa dapat menyebutkan 10 contoh benda padat yang ada di lingkungan sekitar dengan lancar.
Pertemuan 2
Indikator
• Mendeskripsikan jenis benda cair disekitar
• Menulis ciri-ciri benda cair disekitar
• Menyebutkan contoh-contoh jenis benda cair di sekitar
• Membandingkan ciri-ciri benda padat dengan ciri-ciri benda cair di sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa dapat mendeskripsikan 5 jenis benda cair yang ada di lingkungan sekitar dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menuliskan ciri-ciri benda cair yang ada di lingkungan sekitar dengan benar.
• Melalui penugasan di depan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh benda cair yang ada di lingkungan sekirat dengan lancar.
• Melalui diskusi kelompok siswa mampu membandingkan ciri-ciri benda padat dengan ciri-ciri benda cair dengan tepat.
Pertemuan 3
Indikator
• Mendeskripsikan kemampuan benda dalam berubah bentuk
• Menulis cara perubahan bentuk benda
• Mengidentifikasi benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk
• Menulis benda-benda di sekitar yang dapat berubah bentuk
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mendeskripsikan kemampuan benda dalam berubah bentuk dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menuliskan 4 cara perubahan bentuk benda dengan tepat.
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mengidentifikasi 5 benda di sekitar yang dapat berubah bentuk dengan tepat
• Melalui diskusi siswa mampu menulis 5 benda disekitar yang dapat berubah bentuk dengan baik.
Pertemuan 4
Indikator
• Mendeskripsikan kemampuan benda padat dalam berubah wujud
• Menulis cara perubahan wujud benda padat
• Menyebutkan contoh benda padat yang dapat berubah wujud.
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mendeskripsikan kemampuan benda padat dalam berubah wujud dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menuliskan cara perubahan wujud benda padat dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan benda padat di sekitar yang dapat berubah wujud dengan tepat
Pertemuan 5
Indikator
• Mendeskripsikan kemampuan benda cair dalam berubah wujud
• Menulis cara perubahan wujud benda cair
• Menyebutkan contoh benda cair yang dapat berubah wujud.
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan dikelas siswa mampu mendeskripsikan kemampuan benda cair dalam berubah wujud dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menuliskan cara perubahan wujud benda cair dengan tepat
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan benda cair di sekitar yang dapat berubah wujud dengan tepat
Pertemuan 6
Indikator
• Mengidentifikasi benda padat yang dapat langsung digunakan
• Menyebutkan contoh benda padat yang dapat langsung digunakan
• Menulis contoh benda padat yang dapat langsung digunakan
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa mampu mengidentifikasi benda padat yang dapat langsung digunakan dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh benda padat yang dapat langsung digunakan dengan baik.
• Melalui penugasan siswa mampu menulis 5 contoh benda padat yang dapat langsung digunakan.
Pertemuan 7
Indikator
• Mengidentifikasi benda padat yang tidak dapat langsung digunakan
• Menyebutkan contoh benda padat yang tidak dapat langsung digunakan
• Menulis contoh benda padat yang tidak dapat langsung digunakan
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa mampu mengidentifikasi benda padat yang tidak dapat langsung digunakan dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh benda padat yang tidak dapat langsung digunakan dengan baik.
• Melalui penugasan siswa mampu menulis 5 contoh benda padat yang tidak dapat langsung digunakan.
Pertemuan 8
Indikator
• Mengidentifikasi kegunaan benda padat di sekitar
• Menyebutkan contoh kegunaan benda padat di sekitar
• Menulis contoh kegunaan benda padat di sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa mampu mengidentifikasi kegunaan benda padat yang ada dilingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh kegunaan benda padat yang ada dilingkungan sekitar dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menulis 5 contoh kegunaan benda padat disekitar dengan benar.
Pertemuan 9
Indikator
• Mengidentifikasi contoh kegunaan benda cair di sekitar
• Menyebutkan contoh kegunaan benda cair di sekitar
• Menulis contoh kegunaan benda cair di sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui pengamatan siswa mampu mengidentifikasi kegunaan benda cair yang ada dilingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan didepan kelas siswa mampu menyebutkan 5 contoh kegunaan benda cair yang ada dilingkungan sekitar dengan baik.
• Melalui diskusi siswa mampu menulis 5 contoh kegunaan benda cair disekitar dengan benar.
Energi dan Perubahannya
Standar Kompetensi
Siswa memahami berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
5. Mengidentifikasi beberapa sumber energi dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 1
Indikator
• Mendeskripsikan sumber energi panas.
• Menyebutkan contoh sumber-sumber energi panas di lingkungan sekitar.
• Mendaftar jenis-jenis energi panas yang digunakan di lingkungan sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan sumber energi panas dengan benar.
• Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 5 contoh sumber energi panas di lingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat mendaftar 5 jenis energi panas yang digunakan di lingkungan sekitar dengan benar
Pertemuan 2
Indikator
• Mendeskripsikan sumber energi listrik
• Menyebutkan contoh sumber-sumber energi listrik di lingkungan sekitar
• Mendaftar jenis-jenis energi listrik yang digunakan di lingkungan sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan sumber energi listrik dengan benar.
• Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 5 contoh sumber energi listrik di lingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat mendaftar 5 jenis energi listrik yang digunakan di lingkungan sekitar dengan benar.
Pertemuan 3
Indikator
• Mendeskripsikan sumber energi bunyi
• Menyebutkan contoh sumber-sumber energi bunyi di lingkungan sekitar.
• Mendaftar jenis-jenis energi bunyi yang digunakan di lingkungan sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan sumber energi bunyi dengan benar.
• Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 5 contoh sumber energi bunyi di lingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat mendaftar 5 jenis energi bunyi yang digunakan di lingkungan sekitar dengan benar.
Pertemuan 4
Indikator
• Mendeskripsikan sumber energi gerak
• Menyebutkan contoh sumber-sumber energi gerak di lingkungan sekitar
• Mendaftar jenis-jenis energi gerak yang digunakan di lingkungan sekitar
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan sumber energi gerak dengan benar.
• Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 5 contoh sumber energi gerak di lingkungan sekitar dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat mendaftar 5 jenis energi gerak yang digunakan di lingkungan sekitar dengan benar.
Pertemuan 5
Indikator
• Menyebutkan manfaat jenis energi panas yang sering digunakan sehari-hari
• Menulis manfaat jenis energi panas yang sering digunakan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 5 manfaat jenis energi panas yang sering digunakan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menulis 5 manfaat jenis energi panas yang sering digunakan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 6
Indikator
• Menyebutkan manfaat jenis energi listrik yang sering digunakan sehari-hari
• Menulis manfaat jenis energi listrik yang sering digunakan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan 5 manfaat jenis energi listrik yang sering digunakan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menulis 5 manfaat jenis energi listrik yang sering digunakan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 7
Indikator
• Menyebutkan manfaat jenis energi bunyi yang sering digunakan sehari-hari
• Menulis manfaat jenis energi bunyi yang sering digunakan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat Menyebutkan manfaat jenis energi bunyi yang sering digunakan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menulis 5 manfaat jenis energi bunyi yang sering digunakan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 8
Indikator
• Menyebutkan manfaat jenis energi gerak yang sering digunakan sehari-hari
• Menulis manfaat jenis energi gerak yang sering digunakan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan 5 manfaat jenis energi gerak yang sering digunakan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menulis 5 manfaat jenis energi gerak yang sering digunakan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 9
Indikator
• Mendeskripsikan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyimpulkan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari.
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
• Melalui penugasan, siswa dapat menyimpulkan pentingnya energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Pertemuan 10
Indikator
• Mendeskripsikan akibat tidak adanya energi dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyimpulkan akibat tidak adanya energi dalam kehidupan sehari-hari.
Pengembangan Indikator
• Melalui tayangan video, siswa dapat mendeskripsikan akibat tidak adanya energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menyimpulkan akibat tidak adanya energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
Pertemuan 11
Indikator
• Mendeskripsikan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
• Menyimpulkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
• Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Pengembangan Indikator
• Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
• Melalui penugasan, siswa dapat menyimpulkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
• Melalui penugasan, siswa dapat menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tanggung jawab yang tinggi.
